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幼儿心理健康教育应立足于有效促进儿童的心理发展，除了有针对性地开展心理问题的预防和矫治外，还应把握以下幼儿心理健康教育的策略。 体察幼儿的内心感受，真诚地给予幼儿心灵慰藉是最好的心理健康教育。幼儿在想什么？为什么那样想、那样做？心理症结在哪里？只有贴近幼儿生活、了解幼JL的真矣感受和体验才能切实帮助其缓解内在的心理压力。 满足幼儿的心理安全需求，消除“焦虑”这一许多心理问题的根源。成人不能因为忙于其它事务而简单粗暴地打发或恐吓幼儿，而应耐心、机智地说理3即使对于死亡问题，我们也可以通过第三人称——“从前有个小孩”而降低幼儿的恐惧感。 引导幼儿换位思考，多为他人着想，融洽人际关系。自我中心是幼儿重要的心理特点，健康教育过程中应启发幼儿思考别人会怎么想，别人心里是否难受，我是否受到别人的欢迎，我怎么才能得到大家的喜欢。鼓励幼儿多与同伴交往，学习与人交流、沟通，尽可能求得他人的理解以满足自己的合理需求，减少消极情绪的产生，避免受到伤害。 为幼儿专门设计的心理健康教育活动应注意不要流于形式，应增强幼儿的内心体验，充分利用心理事件发生的时机或情境进行适时的教育。无论在何种性质的活动中，教师都应有增强幼儿心理健康的意识。 幼儿心理发展有其差异性，不同个体成长过程中的特殊心理需求各不相同，出现的心理问题也很不一样，纠正幼儿的问题行为必须有的放矢，保持耐心。 |
