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奖项：教育部全国幼儿艺术教案优秀奖 学情分析 2008年是北京奥运年，这一举世瞩目的盛会让我们全国上下沉浸在无比的兴奋与喜悦中。为了让幼儿感受并了解这一盛会，我班进行了“我做奥运健康娃”的主题活动。在活动中，幼儿们积极参与有关奥运知识的调查，共同开展“我知道的奥运冠军”“我了解的奥运项目”“我喜欢的奥运项目”等活动，并积极筹办了班级运动会。在“我们开运动会”这一活动后，幼儿们对运动会上的一些比赛项目（举重、自行车、接力赛、跳远、跨栏等）更加感兴趣了。我依据《纲要》中艺术领域的目标（在活动中让幼儿获得愉快、丰富的情绪体验），进一步满足幼儿的捏泥兴趣。此活动激发了幼儿对泥工活动的兴趣，使其感受了捏泥活动带来的乐趣，提高了幼儿分析问题、解决问题的能力。 活动目标 1．引导幼儿运用捏泥方式再现运动会场景，感受捏泥的乐趣。 2．引导幼儿共同发现初次捏泥中遇到的问题并解决问题。 活动准备 材料准备：运动会上幼儿参与活动的片段8个，领奖台、比赛跑道、自制自行车，口服液瓶盖、牙签、红土泥、垫板、水彩笔等。 经验准备：幼儿对运动会上的各种项目非常熟悉，掌握了捏泥的基本技能。 环境准备：主题墙、活动室悬挂着幼儿画的有关运动会的图片。 活动过程 1．发现问题，解决问题 师：“上次捏泥活动中小朋友捏的运动小人干了，老师拿来两个运动小人，咱们看看是什么项目的小人？” （教师出示两个举重的小人） 幼：“举重的小人。” 师：“你喜欢哪个？为什么？”（分别请幼儿说一说） 引导幼儿观察后发现问题：脚小站不住；上身大下身小站不住；站得不稳。 幼：“我喜欢这边这个举重的小人（边说边指），因为他能站稳。” 幼：“我也喜欢那个能站住的小人，因为他可以摆在柜子上让大家欣赏。” 这时，全班小朋友都说：“我也喜欢那个能站住的小人”。 师：“为什么另一个举重的小人站不稳呢？” 幼：“因为他的脚太小了，所以站不稳。” 幼：“他的身体捏得不对，上身用的泥太多了。” 幼：“腿捏得太瘦支不住身体，所以也站不住。” 师：“刚才小朋友们都发现了举重小人站不稳的原因了，而且说得也特别好。” 教师出示两个跳绳人物（一个光滑，一个粗糙而且露着牙签）。 师：“这两个人为什么不一样？你觉得哪个好？为什么？” 幼：“一个牙签没插进去，露出来了。” 幼：“我觉得左边的好，因为左边的小人光滑。” 幼：“我喜欢左边的小人，看着就干净。” 分析：教师出示举重、跳绳的人物作品都是幼儿之前自己捏的，放置了3天才干，所以当我一出示捏好的人物作品时幼儿特别兴奋。从孩子们的回答中可以看出，他们观察得很仔细，都能说出需要发现的问题，并在教师的引导下找出“站不稳、露牙签”等问题，并积极动脑思考避免上述情况再出现的好办法。教师的提问简洁明了，特别适合大班幼儿。请幼儿介绍制作时不露牙签的经验。 师：“这个不露牙签的小人是谁捏的，我们请他来给大家介绍一下经验吧！”（这时全班小朋友都鼓起掌来） 幼：“我的好办法就是牙签不能用整根的，因为牙签太长肯定会出来，就用半根牙签扎在头上，然后把捏好的身体对扎上去，这样泥干了就不会露牙签了。” 幼：“如果连完了发现露牙签了也没关系，可以用手指在连接的地方再用点泥抹一下。” 幼：“扎好后要一手捏着头一手捏着身体轻轻地转一转、按一按，这样也不会露牙签的。” 师：“那好，一会儿我们就来试一试小朋友们说的，看看他们说的是不是可以解决问题。” 分析：大班幼儿获取知识的渠道是非常广泛的，有的是教师给予的，有的是家长给予的，有的是通过图书获得的，有的是来自电视。其实他们还有一个重要的获取知识的途径就是幼儿间的相互学习。上面这一环节就是请幼儿来讲解，让幼儿进行同伴间的相互学习。因为幼儿在讨论的过程中，不但能够大胆表述自己的观点，还能在同伴那里获取大量的相关知识，丰富自己的经验积累。尤其是已有经验较少的幼儿经常参与这样的讨论活动，会收获更多。 教师与幼儿一起总结：“咱们刚才解决了两个问题：站立不稳的问题和捏的人物露牙签的问题。” 分析：解决泥人站立不稳的问题和捏的小人露牙签的问题是本次活动的重点，也是难点，所以教师与幼儿的一起总结很重要，并告诉幼儿我们下面的主要任务是什么，让他们知道我们今天是要解决什么样的问题，从而有目的地进行活动。 2．观看录像，帮助幼儿回忆比赛项目 师：“小朋友的爸爸妈妈把前几天运动会的录像片拿来了，咱们一起看看有什么比赛项目？” 教师依次播放录像片段。 幼：“跳绳比赛，那边那个就是我。” 幼：“看，我跳远呢，那天我跳得特别远。” 幼：“我跟我爸爸玩推小车比赛呢，快看，我第一名。”幼儿们都看得很兴奋。 分析：录像片中播放的都是教师挑选的比赛项目，这些动作都是有代表性的。录像片的播放帮助幼儿回忆了运动会的情景，幼儿对此表现出了很高的热情，都争着学各种动作。教师请幼儿学一学动作。为后面幼儿自己捏泥人打好基础。 3．幼儿分组操作 教师请幼儿说一说自己想捏出什么比赛项目的人物。 分析：让幼儿有目的地进行后面的捏泥人活动。 师：“开始捏了，你要记住刚才要准备解决的问题：要站稳、要光滑、要好看。” 幼儿自行分组进行捏泥人活动。 师：（提要求）“要轻轻回到座位上，捏泥时要注意不要把泥弄到地上、 衣服上，要注意卫生。”随后，教师巡视，进行个别指导。 4．作品分享：请幼儿介绍自己的作品 师：“你捏的是什么项目？你解决了哪些问题？” 5．活动延伸 教师引导幼儿在区域活动中捏出各种运动姿势的人物。 |
