|
奖项：教育部全国幼儿社会教案优秀奖 学情分析 现在大多数幼儿都是独生子女，在家庭环境中缺少同伴间的交往机会，而且有的家庭缺乏科学的家庭教育，家长的过分溺爱导致幼儿容易养成以自我为中心的习惯，使得他们交往能力差，且不愿意与其他幼儿交往、合作。亲子活动是幼儿入园前的主要社交活动，它在幼儿的发展中有着十分重要的意义，不仅可以促进幼儿的身体生长，还可促进幼儿的智力发展，激发幼儿良好的情绪与情感。亲子活动为幼儿和幼儿之间、幼儿和家长之间搭建了交往平台，使幼儿在家长的支持、引导下能积极主动地参与其中，有助于幼儿社会性关系的发展，有助于幼儿个性的发展和完善。 活动目标 1．幼儿能用简单的语言，大胆地表达出对爸爸妈妈的爱。家长和孩子共同参与到活动中，加深家长与孩子之间的感情。 2．父母配合孩子，共同制作“全家福”的相框。 3．培养幼儿良好的绘画习惯。 活动准备 材料准备：1．家长准备一张5寸大小的全家福照片，将照片贴在彩色卡纸上，用布遮盖。 2．略大于5寸照片的长方形彩色卡纸若干张，双面胶，油画棒，彩笔等。 3．花生、瓜子等，皱纹纸，闪光纸，吸管，羽毛，剪刀。 4．音乐《吉祥三宝》，在场地一边用彩色纸带布置一棵“幸福树”。 活动过程 1．欣赏照片。 (1)拿开遮盖物，出示“全家福”照片，组织幼儿欣赏照片。 (2)邀请幼儿介绍自己的全家福照片。说说照片上有谁，在干什么，自己有什么感觉。 分析：拿开遮盖物，出示照片，一下子就吸引了孩子们的注意力。在说说讲讲中，幼儿能自然、主动地描述，说出自己心里的感觉。 2．教师出示做好相框的几张“全家福”，让幼儿欣赏，引导幼儿认识、制作装饰。 分析：几张照片的相框都装饰得不一样，通过欣赏范例，孩子们感受到照片经装饰后的美，又发现装饰材料来自身边，随即萌发出自己动手制作的兴趣，为后面的环节作铺垫。 3．教师示范制作相框，讲解制作要点。请家长配合孩子共同制作“全家福”的相框，同时对幼儿进行亲情教育。 分析：教师让家长配合孩子的想象装饰相框，还在材料的提供上暗示了多种组合装饰方法。适时的亲情教育让孩子体会到爸爸妈妈对自己的关爱。 4．幼儿到前面取回自己的“全家福”照片，用简单的语言，大胆地表达出对爸爸妈妈的爱。 分析：在这个过程中孩子们表现得很兴奋，家长们也很高兴。孩子们能用简单的话言，说出对爸爸妈妈的爱。 5．孩子和家长自由选择材料共同制作相框，教师巡回辅导，并播放音乐。 (1)请幼儿选好自己要制作的相框。 (2)引导幼儿大胆运用废旧材料，装饰相框。 在这一环节中，教师的指导要点是： 家长要鼓励、配合孩子，让孩子大胆地创作； 观察孩子的选材情况，及时给予引导、启发；引导幼儿与小伙伴友好运用废旧材料，不争抢，不浪费，将纸屑放入垃圾篓，培养幼儿良好的绘画习惯。 分析：在动听的音乐声中，家长、幼儿、教师都融入活动。家长配合幼儿，幼儿大胆制作，教师适时辅导，这一切看起来是那么得温馨、幸福。 6．孩子和家长一起将制作好相框的“全家福”照片送至“幸福树”上挂起来。大家在音乐中欣赏“全家福”，欣赏“幸福树”。活动结束。 分析：家长们抱起幼儿布置“幸福树”，大家互相欣赏观看，欢笑声不断。在这一环节中，我把过去的“评析作品”改为“欣赏作品”，让幼儿与家长一起带着赏识的情绪，观赏自己的作品、同伴的作品，从中获得更多的体验。 |
