|
奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 学情分析 1．本班幼儿语言发展水平通过上学期的培养，我们班幼儿的语言表达能力有了很大的提高，能讲普通话，喜欢听故事。结合季节，我设计了这一活动。 2．教材特点 《春天的电话》是一篇结构简单、短小精悍的童话故事。作品运用重复的手法，描述了五个小动物通过打电话相互传递春天的信息的故事，表达了小动物之间相互关爱的美好情感。作品中的语言精练优美、富有情趣，五个小动物的电话信息描绘了一幅美丽的春景图，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能使幼儿通过学习模仿打电话的语言练习说话，符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。因此这篇童话故事适合小班幼儿的教学。 3．设计意图 “春天的电话”这一活动是在“春天来了”的主题背景下进行的。幼儿通过外出散步、春游等一系列活动，已敏感地察觉到了来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题，并且用自己的双手和教师、好朋友一起制作了花、草、树。但幼儿对春天的观察仅停留在植物的身上，实际上春天的变化还可以来自于人和动物身上。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物打电话的方式来引导幼儿关注春天的变化。 活动目标 在教师有感情的讲述中，幼儿喜欢听故事，知道故事的名称。 幼儿借助背景图及图片，了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言。 活动准备 材料准备： 小熊、小松鼠、小兔、小青蛙、小鸡的图片；与故事内容相吻合的背景图。 经验准备： 1．这个活动安排在本学期的中前期，在春天的季节特征比较明显的时候进行。活动前与家长联系，请家长带幼儿通过春游等活动亲身感受春天。 2．活动前让幼儿了解小熊、小松鼠、小兔、小青蛙及小鸡的生活习性。 3．教师组织幼儿玩过打电话的游戏，初步感知了打电话的过程，体会了运用这一表达方式的乐趣。 活动过程 1．直接引出话题，激发幼儿听故事的兴趣 提问：你们知道现在是什么季节吗？那胡老师今天就给你们讲一个关于春天的故事，名字叫《春天的电话》。 分析：因为正在开展“春天来了”的主题活动，幼儿对春天的特征有了一定的了解，因此，为了调动幼儿的原有经验，教师采用直接引出话题的方式导入。 2．教师有感情的讲述故事 (1)配乐讲故事 分析：这是本次活动的重点之一，教师用配乐讲故事的方法来完成。在教师声情并茂的讲述中，幼儿沉浸在美丽的故事情节之中，喜欢上了这个故事。 (2)针对故事内容进行提问 提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？它们在做什么？ 分析：这也是本次活动的重点之一，教师针对故事内容进行简单提问，使幼儿知道故事的名称；故事里有谁；它们在做什么。 3．完整欣赏课件 让我们再来听听故事里是怎样讲的。 分析：教师在课件的制作上非常用心，将故事内容一层一层地展现在幼儿面前。幼儿在视听结合的教学过程中理解故事的主要内容，以达到教师预设的目标，并从中反复感受、了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言，体会小动物之间相互关爱的情感。这一环节为突破难点做准备。 4．借助背景图，了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言教师借助背景图，边出示小动物的图片边提问：故事里有谁？它们在做什么？它们为什么要打电话？它们在给谁打电话？电话号码是什么？它们是怎样说的？引导幼儿回忆打电话时的语言，鼓励幼儿学说打电话用语，帮助幼儿熟悉小动物打电话的顺序。 小熊被什么惊醒了？醒来后它干了些什么？小熊看到春天来了，它连忙给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？ 小松鼠听了电话以后又打给谁？电话号码是什么？它是怎样说的？ 小兔听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？ 小青蛙听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？ 小鸡听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？ 最后，它们一起出来才发现了什么？它们怎么说的？小熊又怎样表示的呢？ 分析：这是本次活动的难点，教师在讲述故事的过程中，有意识地强化小动物打电话的顺序及小动物打电话的语言，通过图片使幼儿明白小动物之间是因为互相关爱而彼此打电话。教师可根据幼儿的情况引导他们学说对话，并鼓励他们加上动作。在幼儿学说电话号码时，不要求号码的准确性，可任意说出数字，使幼儿通过模仿、学说，感受、想象春天的美好。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现。如：“小熊看到春天来了，它连忙给谁打电话？”鼓励幼儿之间互相模仿小动物打电话的语言，体会小动物之间相互关爱的情感。 5．结束活动 “你们想不想把春天来了的消息告诉你的好朋友、你的爸爸妈妈，或者是你喜欢的老师呢？你想给谁打电话？一会儿在活动区玩的时候，你可以打电话告诉他春天来了。” 分析：鼓励幼儿之间利用小电话相互交流，让他们体验打电话的乐趣。 6．活动延伸 (l)引导幼儿借助相应的图片、头饰及自制电话理解故事内容，并请幼儿自由结伴，在教师指导下表演故事。（第二课时） (2)引导幼儿将观察到的变化通过“打电话”的形式，报告给同伴、老师及家长，培养幼儿的表达能力。 (3)引导幼儿在观察的基础上用绘画的方式表现春天美丽的景色。 (4)结合故事线索在丰富幼儿相关经验的基础上引导幼儿创编故事，如小鸡吃虫、小鸭游水，鼓励幼儿表演给小鸡、小鸭打电话，进一步感受和体验春天的景色美。 |
