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奖项：教育部全国幼儿科学教案优秀奖 学情分析 我发现平时孩子们对玩水特别感兴趣，尤其对小水滴更感兴趣。有一天，幼儿发现，同样一滴水，滴在不同的纸上，出现的现象就不一样。我试图通过集体教育活动，将幼儿生活中的无意探索变为有意探索，并在科学探索活动和生活实际之间搭建一座桥梁，使幼儿感到科学就在身边，探索无处不在。 活动目标 1．让幼儿进行实验，比较水滴滴在不同纸上的现象。 2．让幼儿认识生活中各种纸的不同作用。 活动准备 1．不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸）每人各一张。 2．水杯、滴管每人一个，彩色笔、录音机等。 3．统计表。 活动过程 1．创设情境，导入。 幼儿随音乐《大雨和小雨》进入活动室。 师：小朋友，听，下雨啦！让我们一起唱这首歌吧！（师幼齐唱） (1)提出问题，设置疑问 师：小朋友猜一猜，下雨天如果我们头顶纸到活动室，雨水滴在纸上会是什么样子？ 幼：纸会湿。 幼：纸不会湿，水会在纸上流动。 (2)承上启下，引出任务。 师：现在小朋友有两种截然不同的看法，你们同意哪一种？ 师：我们一起来做一个实验，看哪种纸吸水？哪种纸不吸水？ 教师出示卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸，师幼共认。 2．猜想与探索 (1)交代任务，进行猜想。 教师出示统计表一，把刚认完的各种纸的实物贴在表内。 幼儿6人一组，分5个小组进行讨论。 （幼儿出现初步的合作，教师及时捕捉并鼓励） 教师巡视并询问每个幼儿的猜想：你猜的是哪种纸吸水？哪种纸不吸水？ (2)交流、分享 引导幼儿做标记。幼儿按组去黑板的统计表中用彩笔做标记。 师：你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中做标记。 幼儿都画完后，教师提出质疑：小朋友在每种纸上都做了标记，到底哪种纸吸水呢？ (3)自主探索，观察小水滴滴在各种纸上的现象 教师发水杯、滴管、各种纸每人一张。 师：卡纸吸水吗？ 幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上，教师巡视，对操作正确的幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼儿。 师：卡纸吸水吗？吸得多不多？ 幼：吸水，但是很慢，也不多。 师：餐巾纸吸水吗？吸得多不多？宣纸吸水吗？吸得多吗？ 幼儿自己动手操作，教师巡视指导，给予幼儿鼓励。 （经过实验，餐巾纸、宣纸都吸水，而且吸得多） 师：塑料包装纸吸水吗？它吸得多不多呢？让我们也来动手试一试。 幼儿动手操作，教师巡视指导。 师：水滴滴在塑料包装纸上是什么样的？水是停在原处，还是四处散开？还是浸到纸里？ 幼：水滴停在原处。 教师引导幼儿用滴管口在水滴边缘划动，观察水滴怎样运动。 幼：水滴会流动。 (4)交流分享，在表中作标记。 教师重新出示统计表，幼儿分组用彩笔在表中作标记。 （大部分幼儿在卡纸、宣纸、餐巾纸栏中作了标记，也有几个幼儿在塑料包装纸栏中作了标记） 师：我们再动手做一做，塑料包装纸吸水吗？ 幼儿再动手试一试，验证塑料包装纸不吸水。 3．教师总结 师：水滴滴在不同的纸上，现象就不同。有的纸吸水；有的纸不吸水；有的纸吸水多；有的纸吸水少。不同的液体滴在这几种纸上，图案也不一样，我们回家可以用彩色水滴去试一试。 4．自主创作，用水滴画画。 师：我们通过动手尝试，发现宣纸是吸水的，看老师在干什么？ 教师拿滴管把水滴滴在宣纸上，形成一个个图案，让幼儿观察，引起幼儿动手操作的兴趣。 幼儿动手操作，每个幼儿一张宣纸。 教师巡视，对滴出图案的幼儿及时给予鼓励，指导有困难的幼儿。 师：你滴了什么图案？ 幼：我做了一个大太阳。 幼：我滴了一只小兔。 幼：我滴了一辆小汽车。 师：你们真棒！我们比一比谁的作品漂亮？好吗？（小组内比一比） 教师把幼儿用水滴滴的画贴在美工区内展示。 |
