|
奖项：教育部全国幼儿科学教案三等奖 学情分析 一天在晨间活动中，我发现几个孩子聚在一起讨论着什么，我悄悄走过去一看，原来，他们被鞋底的“奥特曼”图案吸引住了，都坐在地上开始找自己鞋底有没有“奥特曼”图案。鞋底花纹，司空见惯但又不为人们注意，现在设计师们精心设计的美丽图案被孩子们发现了！从孩子们身边、孩子们的生活中生成了本次活动的题材。我对孩子偶然对鞋底产生的兴趣并没有制止，而是引导他们从更具有教育价值的方面探索、发现鞋底隐藏着的秘密，保护和激发幼儿的兴趣。 活动目标 知识技能目标：在体验中感知鞋底的摩擦力及其作用。 情绪情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣。 行为习惯目标：通过设计鞋底，发展幼儿的想象力和动手能力。 活动准备 1. 材料准备：1.布置“鞋子展览会”（各种大小、材料、形状、颜色、花纹的鞋子若干）；摆放马蹄形座位。 2．优美欢快的背景音乐。 3．每个幼儿事先穿一双丝袜。 4．事先制作好的彩泥鞋底人手一个，辅助材料若干（牙签、小棒、吸管，锥子、木板、彩泥、豆子等）。 活动过程 1．开始部分 教师引导幼儿观察、比较鞋底，发现鞋底的秘密；了解各种鞋底的作用。 师：多功能厅里正在举办“鞋子展览会”，你们想去参观吗？ 师；请你看看、摸摸、比比，再和小朋友讨论一下，找找鞋底有什么秘密。 分析：教师鼓励幼儿观察不同的鞋底，发现鞋底是各种各样的。（材料、颜色、大小、形状、花纹等） 师：你发现鞋底的秘密了吗？谁愿意把你的发现告诉小朋友？ 分析：鼓励幼儿大胆讲述，教师小结。有的鞋底有花纹，有的没有；有的鞋底花纹深，有的浅；有的鞋底软，有的硬；有的鞋底厚，有的薄；有的鞋底上有数字；拖鞋的鞋底大多很软。 师：叔叔阿姨为什么要设计、制作各种各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？ 分析：请幼儿讨论、商量，再请幼儿讲述。（保护、美观、方便、干净、防滑等作用） 2．进行部分 引导幼儿感知鞋底的摩擦力及其作用。 (l)引导幼儿感受丝袜很滑。 师：刚才小朋友说了很多鞋底的秘密，还有小朋友说到了鞋底有花纹，那你知道花纹有什么作用吗？（鼓励幼儿大胆讲述，教师不作结论。） 要是鞋底没有花纹会怎样呢？让我们把鞋子脱掉，只穿丝袜跳段舞蹈好吗？（教师与幼儿跟着音乐跳舞） 穿着丝袜跳舞有什么不一样的感觉？让我们再来感受一下。（教师与幼儿第二次跟着音乐跳舞） 只穿丝袜跳舞的感觉和平时有什么不一样？（幼儿讲述） (2)感知鞋底的秘密 师：让我们穿上鞋子也来跳段舞蹈，试试有什么不一样的感觉。（请幼儿穿上两只鞋子跳舞） 为什么穿上两只鞋子跳舞，两只脚都不那么滑了呢？ 师：（小结）鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。 3．结束部分：设计防滑鞋底 教师提出要求：让我们用灵巧的手指和各种辅助材料来设计一个防滑鞋底，比比谁的设计最与众不同。 幼儿利用各种材料，进行设计和制作。 请先设计好的幼儿出示自己的作品给听课老师或是小朋友欣赏，并讲述自己这样设计的理由。 引导幼儿了解减小摩擦的鞋底。教师出示溜冰鞋，引导幼儿观察。 师：这是什么鞋子？溜冰鞋的鞋底有什么秘密？为什么要这样设计？在我们生活中你还知道有什么鞋底是故意减小摩擦力，使它更滑的？ 4. 引导幼儿联系生活经验讲述 请幼儿在户外活动中，进一步体验不同鞋子的不同感受，并且知道在适当的时候要选择合适的鞋子。例如，在攀岩时要穿鞋底软、摩擦力强的运动鞋，在舞蹈教室要穿轻便的舞蹈鞋等等。 |
