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奖项：教育部全国幼儿科学教案二等奖 学情分析 一天早晨，一位家长送给我两个纸箱子，孩子们纷纷围过来想看个究竟，他们七嘴八舌，有的说是好吃的，有的说是玩具，有的说是衣服……看到孩子们对纸箱的好奇，我想何不以纸箱作为活动引入，让孩子们猜一猜，里面到底是什么。由此引出了本次主题活动。 活动目标 1．通过观察、饲养等活动，调动幼儿各种感官的参与，发展幼儿分析问题和解决问题的能力。 2．初步了解小鸡小鸭的外形特征、生活习性，培养幼儿关心小动物、爱护小动物的情感。 3．鼓励幼儿利用不同材料制作自己的动物朋友。 活动准备 材料准备：小鸡小鸭若干，纸箱，彩笔，纸。 活动过程 1．猜一猜 教师将幼儿分成两组，分别猜猜每个纸箱里是什么。 师：纸箱里有没有声音？是什么声音？ 猜出后让幼儿模仿叫声。 揭示纸箱里的秘密，验证幼儿的猜想。 请幼儿讲述自己见过的小鸡小鸭，鼓励幼儿大胆发言。 幼：我姥姥家有两只小鸡，它的胆子特别小，怕见人。 幼：小鸭子喜欢在水里洗澡。 幼：小鸡不撒尿。 幼儿自由绘画：小鸡、小鸭。 分析：在开展小鸡小鸭的探索活动前，先让幼儿猜纸箱里是什么，这一形式增加了小鸡、小鸭的神秘感，为幼儿仔细观察打下了良好基础。组织幼儿谈话，旨在了解幼儿对小鸡、小鸭了解多少，在谈话中我发现幼儿对小鸡、小鸭有很多印象，虽然有些是表面的，不正确的，但从他们见到小鸡、小鸭时的兴奋可以看出，他们的兴趣是非常浓厚的。在绘画过程中，幼儿凭借已有的生活经验，画出来的小鸡、小鸭特征不明显，有的将小鸭的嘴画成尖的。以后还需引导幼儿多观察，分清小鸡、小鸭的外貌特征和生活习性。 2．可爱的小鸡、小鸭 (1)自由观察并交流小鸡、小鸭的外形特征。 幼：小鸡脑袋圆圆的，眼睛也是圆圆的。 幼：小鸡的嘴尖尖的，腿长长的，爪子像梅花。 幼：小鸡的翅膀像扇子，小鸭的嘴扁扁的。 幼：小鸭的腿短短的，脚趾连着分不开。 教师及时告诉幼儿，连着小鸭脚趾的薄膜叫“蹼”。 幼：它们的毛摸起来很软，像棉花一样。 幼：它们的毛很光滑、毛茸茸的。 (2)倾听它们的叫声并模仿。 (3)观察小鸡、小鸭吃食物的样子。 幼：它们用嘴叼食物，小鸡一下一下慢慢吃、小鸭吃得特别快。 (4)观察它们走路的特点。 幼：小鸡走路轻，声音小，小鸭走路重，声音大。 幼：小鸡走路快，小鸭走路慢，摇摇摆摆的。 分析：教师给幼儿提供充足的时间、空间对小鸡、小鸭进行观察，孩子们的观察越来越仔细，语言表达欲望也比以前强烈了。在这个过程中孩子们能将自己的生活经验运用到小鸡、小鸭身上，他们关爱小动物的情感在升华。通过观察，孩子们基本掌握了小鸡、小鸭的外形特征，但对小鸡、小鸭的习性还需进一步了解。 3．饲养小鸡、小鸭 (1)小鸡、小鸭吃什么？ 幼儿将小鸡、小鸭分开喂，把干（小米、鸡饲料）、湿（菜叶）三盘食物分别放在小鸡、小鸭的家里，观察食物的变化。 讨论： 小鸡喜欢吃什么？（小米和鸡饲料没有了，它们爱吃。） 小鸭喜欢吃什么？（菜叶没有了，它爱吃。） (2)小鸡、小鸭为什么跑到一起 经过几天的饲养和观察，孩子们发现小鸡、小鸭常常挤在一起，并且非常想知道小鸡、小鸭为什么总是挤在一起。孩子们不停讨论，有的说：“小鸡、小鸭在睡觉。”有的说：“小鸡、小鸭冷了，他们就挤在一起，那样他们暖和。”第二天，孩子们给小鸡、小鸭带来衣服，给小鸡、小鸭的家盖上“屋顶”。 (3)帮小鸡、小鸭换报纸 饲养小鸡、小鸭的第一天，孩子们就发现小鸡、小鸭“家里”的地板越来越脏，还闻到一股难闻的气味，孩子们对此展开讨论。 幼：小鸡太臭了，我们把它送人吧。 动：鸭子吃得太多了，拉了许多大便。 幼：我们帮它们换一下吧！ 幼儿帮小鸡小鸭打扫屋子，换报纸。 (4)小鸭为什么死了？ 第二天早晨，孩子们发现一只小鸭死了，一名幼儿跑来对我说：老师，一只鸭子死了，是饿死的！ 幼：不对，鸭子可能是让别的鸭子咬死的，以前我家大鸭子就把小鸭子咬死了。 幼：鸭子感冒了就死了。 (5)制作小鸡、小鸭。 孩子们看到鸭子死了，非常伤心。 幼：小鸭子太小了，把它扔了吧！ 幼：小鸭子太可怜了，我们把它埋了吧。 剩下的小鸭子一直大声叫，孩子们说小鸭子想朋友，教师引导幼儿讨论： 我们怎么帮助小鸭子？ 大家一致同意帮小鸭子做朋友。 幼儿根据意愿，自选材料制作小鸡小鸭。可以用彩笔画、剪刀剪、彩泥捏，还可以用花生皮粘。教师鼓励幼儿大胆设想与创作。 |
