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奖项：教育部全国幼儿科学教案优秀奖 学情分析 在一次公益劳动课中，我班的孩子无意间发现菜地附近有很多大蚂蚁，和以往看到的小蚂蚁不同。大家都七嘴八舌地议论开了：“这里的蚂蚁真大！”“我见过小蚂蚁，这么大的还没见过呢！”“我还见过会飞的蚂蚁呢！”孩子们对蚂蚁的外形特征、运动方式和本领等知识都非常感兴趣，而且他们对蚂蚁的认识也已有了一些零碎的经验片段。因此，我借着这起“突发事件”开展了本次观察蚂蚁的科学活动。 活动目标 1．能够按一定的顺序去观察，并能描述蚂蚁的外形特征。 2．经历观察蚂蚁的过程，体验观察、研究小动物的乐趣。 活动准备 材料准备：记录单、笔人手一份；昆虫观察镜人手一只；教师用蚂蚁范例一份（拼图性质的）；小组蚂蚁拼图三份；蚂蚁照片若干。 活动过程 1．回忆生活经验，画出记忆中的蚂蚁。 (1)谜语导入，引出课题，激发兴趣：远看芝麻撤地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。（蚂蚁） (2)谈话，蚂蚁是大家都熟悉的动物，你能描述一下它是什么样子吗？下面请你把熟悉的蚂蚁画在记录单上。 (3)画蚂蚁 分析：幼儿在画蚂蚁时会发现，原来自己熟悉的小动物身上也有许多不太清楚的地方。这样，在后面的观察中，他们会有意识地去了解这些细节。展示所有幼儿记录单上绘画的蚂蚁，教师引导孩子发现每个人记忆中的蚂蚁各不相同，有分歧。 师：大自然中的蚂蚁到底是什么样子的呢？今天，我们就来认真观察蚂蚁。 2．学习顺序观察，了解并描述蚂蚁的特征 (1)出示蚂蚁，每人通过昆虫观察镜来观察一只蚂蚁。 教师提出观察要求： 蚂蚁在昆虫盒里，小朋友看的时候尽量不要来回翻动，以免吓到蚂蚁，可以从盒顶的放大镜里观察蚂蚁，耐心地从头部开始观察，蚂蚁长得是什么样子的？小组同伴间可以自由交流发现的秘密。（一名幼儿发言，其他幼儿可以质疑、辩论） 幼儿分组探究，教师深入到各小组巡视，指导、帮助幼儿观察。指导重点：蚂蚁身体分几节、蚂蚁身体各部分的细节是怎样的。 (2)汇报交流蚂蚁的外形特征。 师：我们每个小朋友都观察了蚂蚁，是不是比以前有了更多的发现？谁能说说你看到的蚂蚁是什么样子的？还有谁发现了他们没有观察到的东西？ 分析：幼儿汇报时，教师要注意引导其他幼儿仔细倾听，并和自己的观察结果作比较，鼓励幼儿补充完善。幼儿回答的同时，教师出示对应的蚂蚁分解图片。以小组为单位，请幼儿相互合作，拼出完整的蚂蚁图片，并贴在白纸上。展示小组作品，小结：我们经过观察，发现蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三个部分，头部有两只触角、两只眼睛、还有两个大颌；胸部长了三对足；腹部大大的，有些毛。（教师边总结边拼图，使之成为完整的蚂蚁图片） 师：今天我们认识了蚂蚁，现在请你们为蚂蚁照张相，该怎么照呢？（引导孩子有顺序地绘画，帮助孩子巩固对蚂蚁的外形特征的认识。幼儿拿回自己的记录单，完善记录单） 3．延伸 展示孩子绘画的蚂蚁照片，出示另一部分蚂蚁图片，供幼儿欣赏、了解。 师：蚂蚁的种类很多，老师也带来了另一些蚂蚁的照片，小朋友们可以轮流看看。 师：蚂蚁是我们经常见到的小动物，蚂蚁世界也很神奇，你们想去揭开蚂蚁世界的秘密吗？你还想知道哪些有关蚂蚁的事？ （幼儿提问）有什么问题，一会儿我们回到教室把它记录下来，一块儿找出答案好吗？ |
