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奖项：教育部全国幼儿科学教案优秀奖 学情分析 活动的选题是幼儿感兴趣的，符合幼儿的认知需要。有一天，孩子们吃完早饭坐在教室玩玩具。忽然一个孩子大声说：“老师，墙上有蜘蛛。”我走过去一看，果然在墙角上方，有一个小小的蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角，叽叽喳喳地叫了起来：“我也看到蜘蛛了。”“老师，蜘蛛为什么不会从墙上掉下来？”“老师，我在外面也看到蜘蛛了。”孩子们对蜘蛛的兴趣对我产生了启发，根据《纲要》“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的要求，我设计了这个教育活动。 活动目标 1．通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活习性，初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成过程，激发幼儿进一步探索的欲望。 2．鼓励幼儿大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。 活动准备 1. 材料准备：教师自制蜘蛛ppt课件一个，蜘蛛标本（幼儿分成四组，每 组有一个蜘蛛标本），蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。 2. 经验准备：家长与幼儿课前一起上网查找与蜘蛛有关的图片，并帮助幼儿简单了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成等知识。 活动过程 1．师幼谈话，引出问题。 师：小朋友在哪里见过蜘蛛？（草丛里，大树上，墙上） 师：蜘蛛长得什么样子？（蜘蛛有头，有好多条腿，还有眼睛呢） 师：小朋友都特别聪明，说得很对，你们看老师手里的这个蜘蛛标本，它是什么样子的啊？你们知道蜘蛛的身体是由几部分组成的吗？（不知道，有头，有肚子） 师：嗯，小朋友说对了，让我们一起来看一看，蜘蛛的身体是由三部分组成的，有头、胸和腹部。 分析：本环节教师运用谈话法直接导入主题，因为在本次教育活动之前幼儿已经对蜘蛛很感兴趣了。请幼儿近距离观察蜘蛛标本，可以让幼儿对蜘蛛的外形有更深刻更直观的认识。幼儿在家里已经和爸爸妈妈一起上网查了一些关于蜘蛛的资料，所以可以让幼儿自由讨论，给幼儿一个展示的平台。 2．观看蜘蛛课件，引导幼儿进一步了解蜘蛛。 （1）请幼儿观看课件 师：刚才你们真棒！不但会提问题而且也会解答问题。下面我们就一起来看看蜘蛛的动画片，听听别人是怎么介绍蜘蛛的，好吗？ 师：小朋友们，刚才我们在动画片里看到了蜘蛛有几只眼睛啊？（8只眼睛，也有6只、4只、2只的，也有没有眼睛的） 师：小朋友太聪明了，老师再考一考你们，蜘蛛有几条腿？（8条腿，腿上还有毛毛呢） 师：小朋友们都很聪明。刚才在动画片里我们还看到蜘蛛喜欢生活在什么地方？（土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角……） 师：蜘蛛喜欢吃什么啊？（昆虫） 分析：教师借助先进的教育手段，帮助孩子们了解更多知识的同时，又进一步激发了幼儿进行科学探究活动的兴趣。孩子们不断发出惊叹声：哇，原来蜘蛛的样子这么多呀！蜘蛛的网真漂亮！我不喜欢蜘蛛，它看起来挺可怕！尽管这样，他们每个人仍在认真地听着、看着。他们的种种好奇在这里都找到了答案。 （2）通过进一步的提问，使幼儿加深对蜘蛛的认识 师：你们知道吗？当蜘蛛饿了的时候，它怎样才能吃到食物？（用蜘蛛网捉虫子） 师：你们知道蜘蛛的丝是从哪里来的吗？（不知道） 师：接下来，我要请小朋友继续看一看，蜘蛛是怎么吐丝的。（原来蜘蛛丝是从蜘蛛的屁股里出来的） 分析；幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，整个活动都在有序进行着，孩子们在这节课中找到了探究的乐趣。在问题的设置上，教师能够注意到问题的开放性及趣味性，问题的设置总是由易到难。同时教师也注意提出的问题能激发幼儿进一步探索的欲望。 |
