|
礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现。文明礼仪及其习惯的养成对一个人终生发展有着十分重要的意义。人们都说“少成若天性，习惯成自然”。从幼儿一日生活的每个环节入手对幼儿进行礼仪方面的认知教育，对幼儿礼仪行为加以培养，可有效提高幼儿的文明意识，树立幼儿良好的道德观念。 案例 园里来了新客人（小班） 一天上午，某小班的幼儿正在院中拍球做游戏，突然，班内陈老师对小朋友们说：“孩子们，你们看，我们幼儿园今天来了许多美国客人，哪个小朋友能勇敢地过去与客人问好、打招呼呢?”这时，几个小朋友小心翼翼地走到客人面前，轻轻地说了声“客人好”就跑开了，绝大多数小朋友已经瞬间不见了人影，藏在了多功能厅围墙的后面不敢出来，并且不断地有人伸出小脑袋来朝这边张望，致使园内陪同的领导与老师感到經尬。 分析 上述案例中幼儿的表现是自然情绪的流露，因为幼儿面对的不是一般的客人，而是二十多位远道而来的美国客人。面对他们的伟岸身躯、蓝眼睛、高鼻梁、金黄的卷头发、听不懂的外国话，长满汗毛的手臂等，幼儿很害怕并表现出紧张拘谨，这是正常的。作为教师，事先可以把接待外宾的活动提前设计，如带领幼儿上网查图片，认识、了解美国的风土人情，地域民族特征、语言类别等，还可以引导幼儿事先练习接待的礼仪，如握手、拥抱、亲吻等，使幼儿在接待前能够了解世界多元文化，使其消除陌生感，能够在接待美国客人过程中进行有效地互动，能够放松、放开，真正表达出小朋友的热情礼貌与友好。 |
