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语言表达及人际交往能力是幼儿适应生活、适应未来发展的一种基本能力。婴幼儿期是发展语言和口语表达能力的黄金时期。在幼儿园一日活动中，教师要创设宽松愉悦的生活、学习环境。例如在角色、认知、图书阅读等区角中，投放丰富的多功能、多层次的玩具材料、，为幼儿提供想说、敢说、喜欢说的机会，创设互动与交流的氛围，使幼儿与教师、同伴、环境多重互动，鼓励幼儿融入环境、放松自我，愉悦身心。 案例 有感于教师的一句话——“手背后，请闭嘴”（中班） 一天，某中班岳老师正在组织美术欣赏教育观摩活动。活动中，幼儿对梵高的名画《向日葵》产生了來厚的兴趣，开始在私下议论。岳老师心里暗暗着急，幼儿这么乱，听课的老师一定会认为我们班学习常规不好。这时，岳老师灵机一动，面对小朋友们严肃地说：“小眼睛、看老师，手背后、请闭嘴。”这时，只见全班小朋友双手背于身后，没有一名幼儿再敢讲话，一直到活动结束。听课的教师一片哗然。 分析 前面提到，0〜6岁是幼儿语言发展与人际交往的关键期。在幼儿园，不少幼儿喜欢在厕所里与伙伴聊天，甘愿闻着臭味很长时间也不愿意出来，究其原因很简单，主要是教师对于幼儿的一日活动组织过于严谨，幼儿没有自由言语与自由游戏的时间，导致幼儿不愿意来园，不喜欢幼儿园。教师过于严格的管理会压抑幼儿性格，经常性的不自由会导致幼儿言语缺失、胆小且不善言表，出现人际交往障碍，语言发展滞后，会直接导致行为冲突增多；出现用动作代替语言，行动先于语言等行为问题。因此，教师要在一日活动中，通过创设情境、让幼儿融入环境，充分与人、材料交互作用，使幼儿的语言表达与人际交往能力得到发展与提升。 |
