幼儿园学年保教工作成效及存在问题总结

     09年度上半学期保教工作总结
    本学期我们幼儿园紧紧围绕幼儿园新三年发展规划的中心工作，努力开创以科学教育活动特色为宗旨的办园思路为目标，开展教育教学工作。同时，我们依托教育局、区进修学院的各项工作为切入点，在日常教学的主阵地，在教研组活动中，在家长工作中，我们全园教师不断尝试、积极探索、精诚合作，在此特将本学期的工作总结如下：
    一、回顾工作成效
   （一） 教师专业化发展
    1、区级业务培训
    本学期我园送两名教师参与由区进修学院引导下的“学习”与“运动”中心组参与交流和研讨。特别是参加运动中心组的陆老师，在学期结束时分向中心组开放了运动综合活动《水底探宝》，利用本园新建的风水车让孩子们在水池里用小脚来找宝贝，在玩玩、找找、说说中自然整合语言、音乐等生活经验。这样的开放活动让一线的教师得到了锤炼，而且更为可贵的是，还带动阶段组内的教师一起共同探讨，找寻幼儿这段时间内在运动活动中的最近发展区。也让教师们参与教学研讨的兴趣日益浓厚起来。
    2、日常教学研讨
    随着幼教改革的深入，《新纲要》的颁布实施，我们认为原先的课程安排比较死板，统一。为了更好体现幼儿的主体地位和教师的主导作用，我们对课程安排做了重新调整。以区域活动为前奏，主题教学为主旋律，游戏活动为辅助，就像一串串音符一样，贯穿于幼儿的一日活动。在布置区域活动时，教师们放弃自己的休息时间，查资料，翻阅相关图书，收集废旧物品，为孩子们布置了娃娃角、超市、医院、点心店、理发店等角色游戏区域，同时，教室里开辟了表扬栏、晨检栏、天气预报栏、科学角、图书角等，每一个场所都凝聚着教师的智慧和独巨匠心，体现着教师的无私奉献和对幼儿的一片爱心。丰富多彩的区域活动吸引着幼儿，为他们的心智发育提供着便捷，而主题教学的实施，更是加深了他们对世界的认识，直接经验的巩固。
    3、大活动中锤炼
    我们在本学期的突破点是在各个阶段组开展了形式不一的大活动。如在主题“庆三八”的活动的活动中小班阶段组充分发挥组内教师的信息化优势，到各个具有典型工作的妈妈成员中去拍摄、采访、制作成了一组幼儿观察与交流的多媒体课件。而中班阶段组则利用阶段组家委会成员的优势，邀请了妈妈、奶奶来参与庆祝与交流活动。那么，大班阶段组更是结合幼小衔接工作，邀请妈妈、奶奶一起分享幼儿为她们制作的贺卡等各种礼物后，又让小学的教师来介绍关于幼小衔接方面的一些注意事项，极大地推动了幼儿园与家庭之间的共同教育的工作。
   （二） 学习型班组建设
    1、确立教研组专题研究点
    上学期我们幼儿园在督导时，发现教研组的专题研究方向不明。因此，本学期我们便在各个阶段组确立了相对适于本组教师共同研讨的主题。像小班组是以“生活”为抓手研讨与交流，着重在学习等各项活动中穿插与渗透生活方面的点滴教育；中班阶段组则立足于对“倾听”展开研讨，着眼于对“课堂教学的有效性”进行梳理与总结；大班阶段组则对“课堂教学后的有效反思”来研讨。可以说，各个阶段组的主攻研究方向十分明确而清晰，组员之间的交流探讨意识也相对比上学期有所增强。
    2、衔接课题组教学探讨
    所有的教研组探讨交流的归结点，最终都落在了课题组的身上。因而，我们在本学期注重了教研组与课题组的研讨相融合，让课题的探讨扎扎实实地细化到每一个教育教学的探讨活动之中，也为课题的进一步研讨提供确凿的实践依据。
   （三） 家园俱乐部活动
    家园俱乐部活动的丰富开展为幼儿园面向家庭、面向社区、面向社会提供了一个良好的发展平台。我们将0-3岁幼儿的亲子俱乐部活动与3-6岁幼儿的多种亲子活动进行有效联接与渗透。在双休日开展对本地区0-3岁幼儿的家庭开放亲子活动，对3-6岁幼儿针对其各个年龄阶段的特点，在各个阶段组开展各类抑郁他们发展与亲子交流的活动。如亲子春游活动方案征集、“六一”亲子同乐会、大班幼儿毕业典礼等。
    二、分析存在问题
    1、教研组研讨的高质量资料积累缺乏，组员的主人翁意识有待提高；
    2、日常教学活动中缺乏整合与探讨的意识，教育理念与教育行为跟进有距离；
    3、教研组长的教育引领意识与组织管理能力一般；
    4、教师对幼儿园的新课题理解趋于形式化，实际教学敷衍了事。
    5、组风建设与团队合作意识薄弱。
    三、今后努力方向
    1、加强对教研组资料的检查、评估与交流，并给予一定的要求予以指正，如形成经验总结等。
    2、加强教学探讨活动中的说课-评课-反思-调整等系列环节的交流，并能适时地与考核相挂钩。
    3、在教研组长之间以竞赛的形式予以开展交流，并多方位地提出相应的要求。
    4、课题与实际教学研讨活动之间加强交流，并能形成一定的具说服力的文本资料。
    5、以制度、考核、政治学习、及时的常规要求相结合来不断改进组风建设中的不正之风，并组织多开展一些团队活动来提高团队合作意识。
    09年度下半学期保教工作总结
    2009年是幼儿园新三年规划的开局之年，本学期我们幼儿园在区教育局、进修学院的关心、支持与指导下，坚持科学发展观，以创科学教育品牌为抓手，以教育信息化为突破口，围绕新课程、新教材的实践研究，以主题与非主题活动来拓展生活、运动、游戏、学习活动内容，全面渗透本土科学活动的实践与研讨，贯穿扎实推进教研组和科研组活动，全力磨合特色课程，打造教育优质品牌。
    一、实现梯队式的教师培训。
    本园教师队伍总体属于中青年占主力队员的分布情况。今年3月，我园的三名教师参加了区第二轮优教工程队伍的培训，有力地带动了骨干教师队伍突破了区级层面的良好态势。特别是对于课改中的理念与教学行为的有机链接，有了阐释的意识。象许老师将一次教学实践研讨活动中的观摩与再实践进行了研究，写成了《当孩子回答不恰当时......》的课例文章，还获得了区三等奖的荣誉称号呢。而另一名骨干教师则在区青年教师论坛赛中获得了三等奖的佳绩，这些都充分证实了骨干教师引领教学实践研究的领先意识。
    而象园级骨干教师，我们今年仍采用了请出去、走进来的方式。针对幼儿园的早期阅读教学渗透的实际，继续派送一名老师去浦南幼儿园学习有关早期阅读教学活动。同时，为了更好地发挥这些教师的示范辐射作用，本学期园骨干教师每人要承担一次示范教学活动，要求教学内容都从本学期教学计划上选取，并具有一定的前瞻性，带领本园教师开展有特色的教研活动。组织青年教师开展案例、课例交流活动和教师科学活动方案的交流评选活动，为教师们提供一个展示、交流与成才的平台。抓住日常教学中的闪光点，谈想法、谈观点，剖析教学中存在的问题，从而提高自身的专业素质，积极开展互相听课、研讨活动。
    自主开展新老搭配互结对子活动，新教师可从领域教学活动、区角游戏活动、班级常规管理等某个有困惑的地方入手，在平时的教学实践中自主开展研讨、观摩等活动，并以公开活动、资料展示等形式予以呈现。06年9月，组织指导的两名教师撰写的论文获市三等奖，开辟了老港幼儿园教师市级征文获奖的新局面；
    二、注重人人式的幼儿活动。
    本着全员参与的原则，让每一个孩子都成为活动的主人。本学期举行园各类大活动（庆国庆活动、重阳敬老活动、亲子科幻画亲子远足活动、迎新亲子游园会、质量调研活动等）系列活动，来促进幼儿个性发展，提高幼儿素质。赢得了孩子、家长、老师的一致好评。09年11月，组织参与指导的多名幼儿在区科学畅想绘画赛中获二、三等奖、入围奖；09年12月，组织参与指导的两名幼儿参与“小淘气玩科学”活动获区二等奖、三等奖；老港幼儿园在南汇区首届“小淘气玩科学”活动中荣获优秀组织指导奖；这一系列的活动，也充分说明我园在创科学教育品牌的道路上已稍稍迈出了令人可喜的第一步。
    三、疏通交错式的教研组工作。
    本学期我们加强以四大块面为切入点的教研组专题研究方向。课题组确立以“学习活动中科学综合教育活动的实践与研讨”、火箭组确立以“运动活动中渗透科学启蒙教育的实践与研讨”、QQ组确立以“生活活动中渗透科学启蒙教育的实践与研讨”、而小、中、大班阶段组则分别确立“一日活动其他环节中渗透科学启蒙教育的实践与研讨”等的专题研究。各教研组在教研活动的实效性上下功夫，切实提高日常教学的质量和效率。每月的教研活动要紧扣教研主题制定活动计划，每次活动要有明确的主旨，有中心发言人（轮流主持），有详细的记录，具有专题性，体现新《纲要》的精神。每位教师要参与、学习和问题意识，在学习和研讨中更新观念，转变教育行为，通过集体备课、教学观摩、疑难问题讨论，做到一课多磨、一课多研、一课多上，进行比较性研讨，使教学研究更富实效。
    四、激活动态式的信息工作。
    幼儿园的信息管理，就是通过信息传播和交流，使教师能够将自己放在社会的大环境和幼儿园的小环境中，将个人与社会和集体连成一体，达到思想领域的沟通，使教师知识丰富，信息灵通，情感密切，提高工作质量和工作效率，从而促进幼儿园的整体发展。
    我们幼儿园在开学初就添置了与课改教材相匹配的“童易”教学软件，同时，又配备了四台笔记本电脑让这些现代多媒体能够直接进入幼儿的活动室，与幼儿进行愉快地互动。随后，我们又利用上海学前教育网络平台用户的身份，让老师们将观察记录、教学活动方案设计、幼儿园活动快报、班级活动信息等日常案头文本上传到了学前教育网上，将无纸化办公在不经意间落到了实处。但这些仅仅是信息工作的初始状态，紧接着，又将班级主页在园网管员的引领下，让每个教师都参与了进来，在评比交流中，教师运用信息技术的能力也在逐渐增强。而后，又让家长参与到了班级论坛、班级主页、幼儿园主页中。就这样，动态式的信息工作被不断推进的交流活动激活了。实现有效沟通，提高信息流通率与利用率；突破固有时空，易于请进来，走出去，建立大教育观。
    五、树立品牌式的家长工作。
    家长是幼儿园发展的生力军。我们一贯坚持幼儿园树立为家长服务的品牌观念，开展了全园家长会、班级家长会、园家委会等活动。让家长从幼儿一日活动安排、安全教育、园所特色活动、家园网络互动等方面来了解幼儿园的保教特点，在活动中拉近了幼儿园与家庭、老师与家长、家长与家长之间的距离。09年12月，由我撰写并演讲的老港幼儿园亲子俱乐部被评为南汇区十大优秀品牌；10年1月，我园申报成功了为“十一五上海市家庭教育指导基地”，其中的课题“家庭中孩子问题意识的培养及指导研究”被确立为市级课题，品牌战略也由此逐渐拉开了序幕。
    六、存在问题
    1、课题研究与教学实践的及时跟进。
    2、编外教师与新教师的培训工作。
    3、教学软件合理筛选使用率。
    4、本土有效科学活动方案设计与实践。
    5、教研组主攻研究点的扎实推进。
   七、结语：本学期在忙忙碌碌中结束了，我们全体教师劳有所得，在今后的工作中，我们要保持优良作风，开发优质潜能，争创优秀教学，为我们幼儿园美好明天而努力奋斗。