|
一、设计意图 让双簧表演走进幼儿园，走到孩子们中间。在轻松幽默的氛围中，让参与表演的孩子和观赏的孩子都能获得快乐的感受， 同时发展孩子们的合作能力与表演能力，这些是教师设计本次 活动的初衷。 二、活动目栋 1. 了解双簧表演中人物之间的分工与配合，感受双簧表演 诙谐有趣的特点。 2.尝试两两合作进行简单的表演，能从语言、动作、表情 等方面保持与同伴的协调一致。 3.能积极参加表演活动，体验合作表演的快乐。 三、活动准各 1.事先联系园内两位教师，让他们为幼儿表演双簧。 2.用于区分角色的胸牌和图片。 四、活动过租 (一)游成治动，组成双脊表演组合 教师：今天我们来玩“找朋友”的游戏，音乐停时，两个好 朋友必须手拉手站好。然后，回到你们的座位上，两个好朋友 要坐在一起喲。 (评析：双簧要求幼儿两两结对表演。通过游戏的形式，幼 儿自由结伴组成表演组合，这充分体现了尊重幼儿的教学理念， 也让幼儿在活动一开始就拥有了轻松愉快的心情。） (二）仔細現察，了解双簧表演的特点 1.观看两位教师的双簧表演。 教师：刚才的表演有几个人参加？两人的位置是怎样的？坐 在前面的人表演了什么，后面的人呢？ 2.教师分析提炼。 (1)教师：为什么一个人坐着，另一个人藏在他的后面呢？ 两人的分工是怎样的？看了这段表演你的体会是什么？ (2)结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解双簧表演者的分工。 3.教师小结。 教师：这段表演有两个人参加，前面的一个人只表演动作， 藏在他后面的另一个人只说话，两人一起合作表演，看上去就 好像前面的演员在自演自说一样，这样的表演叫双簧。 (评析：双簧表演的难点在于让参与表演的两个幼儿明确自 己的表演任务，做到既各司其职又相互配合。在这一环节中， 通过让幼儿观看表演，说说表演者的分工，再以向幼儿展示画 有前后两位表演者的表演任务的小图片，来帮助幼儿深入理解 双簧表演。） (三）分组合作，尝试简单的双簧表演 1.戴上胸牌，区分角色，练习一人坐，一人藏。 教师：刚才我们观看了双簧表演，现在我们也来试着演一 演双簧，好吗？两个小朋友要先商量一下，谁坐在前面谁藏在 后面。坐在前面的小朋友，请你戴上画有动作表演和只动口型 不出声音的胸牌；藏在后面的小朋友，请你戴上画有不表演动作、 只出声讲话的胸牌。 2.集体动脑想一句表演用语，然后分组练习。以语言是否 有趣味性和夸张性，动作配合是否默契为评价标准。 教师：双簧表演要用上语言，请你们想一想，可以说一句 什么话能用动作表演出来？谁说的话更为有趣一些，我们就 用这句话作为表演用语。怎样说才能听起来更有趣，显得很滑 稽呢？谁来试一试？我们一起跟着他学一学。 3.学习一人说，一人对口型。 教师：两个演员在说这句话时，有一位要说出声音来，是谁 呢？另一位光动嘴巴不发出声音，是谁呢？先请后面的表演者 站起来说这句话，要注意语气的趣味性。 (幼儿表演） 教师：请前面的表演者学说这句话，但不能发出声音。 (幼儿表演） 教师：刚才我们分角色进行了练习，现在两个人要对上口型 了，在说话时谁跟着谁说？加上动作，表演起来会更生动，试试吧。 4.幼儿尝试完整表演。 5.自愿在众人面前表演，其他幼儿评价。 教师：谁想上来表演？你觉得他们的表演怎么样？ 6.交换角色表演。 (评析：这一环节的重点是培养幼儿的表演技巧。双簧表演 对演员彼此间的配合度的要求很高，如果一下子就让幼儿自主 表演，表演的效果很可能就会大打折扣。教师先从表演位置入手， 让幼儿配合练习，再从对口型、动作表演等环节跟进，让幼儿 初次尝到了成功的喜悦和表演的乐趣。活动中，教师注意了要 突出幼儿的主体地位，每一次拋出问题后都没有立刻揭示答案 和方法，而是让幼儿先尝试，再集体归纳提炼。强调表演的主 体是幼儿，教师只是支持者、引导者和合作者。） (四）自由创作表演 1.面对教师提出的新要求。 教师：刚才我们已经练习了双簧表演，每一组都表演得很出 色。现在，小演员们将面临一项新的任务，请你们小组合作商 量着编一句话或一段话，再对上口型，配上动作、分角色进行 表演。看哪组配合得最默契、表演得最有趣。你们先商量一下， 说什么话。 2.幼儿两人一组商量、交流、练习。 3.在全体小朋友面前自愿表演，师幼共同评价。（教师与 其他幼儿做观众，评选出最佳创意奖、最值表演奖、最值幽默奖、 最佳默契奖等，并颁发奖牌。） (评析：技巧问题解决了，幼儿又有了初步的表演经验，所 以，在这个环节教师大胆地提供机会鼓励幼儿自主表演。表演 词、表演的动作和语气都让幼儿自己去思考、商量。在此过程中， 教师加强了对幼儿的观察，了解每一对组合的表演。宽松的氛 围给了幼儿极大的自由度，表演形式又让幼儿兴趣高涨，乐在 其中。） 五、活动泛件 1.引导幼儿了解双簧的种类，介绍我国著名的双簧表演艺 术家。 2.在游戏区中，继续鼓励幼儿进行双簧表演。 六、活动反思 幼儿表演的基础是他们首先要了解双簧表演中角色间的分 工，明确不同角色的表演任务。本次活动主要是通过以下方法 解决这一问题的：（1)两位教师的双簧表演给幼儿以最直观的 刺激；（2)通过小图片帮助幼儿理解角色间的分工；（3)充分 让幼儿讨论、尝试表演，使双簧表演漸入佳境。 由于教师对角色的分工分析得比较透彻，所以，幼儿在自 由表演中很顺利地进入了状况。表演中教师采用了循序渐进的 方法，先让幼儿集体编一段表演用语和动作，再进行分工表演； 然后让每组幼儿自己设计表演用语，想象创编动作进行表演。 幼儿的表演很精彩，合作很默契，博得了听课教师的阵阵掌声。 |
