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北京市方庄第二幼儿园 作者:张颖 奖项：教育部全国幼儿艺术教案优秀奖 学情分析 在《纲要》中有关艺术领域基本精神的指导下，我们深刻地认识到，艺术教育的本质是审美教育，而美术欣赏教育对幼儿审美能力的提高起着实质性的推动作用。 秋天，我将秋游带回来的向日葵摆放在自然角里，孩子们一下子被吸引了过去。在欣赏的过程中，孩子们对向日葵很感兴趣，也萌发了很多的想法。为了满足幼儿发现美、感受美的探索欲望，提高幼儿的审美能力，我将梵高的作品《向日葵》摆在画廊中供幼儿欣赏，并设计了这次美术欣赏活动。 活动目标 知识技能目标：引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。 情感态度目标：培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的感受能力。 行为习惯目标：激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐的快乐。 活动准备 材料准备： 1．向日葵的照片、图片，关于梵高作品《向日葵》的教学电子演示文稿，交互式电子白板。 2．丰富的材料和废旧材料供幼儿进行艺术表现。 经验准备： 1．带领幼儿实地参观向日葵种植园地，观察认识向日葵，为向日葵拍照。 2．引导幼儿欣赏有关梵高的其他作品，帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验。 活动过程 1．引导幼儿欣赏、讨论教师向幼儿展示欣赏画。 师：“前几天我们认识了向日葵，今天我带来了一幅向日葵的画，请大家看一看。” 2．完整欣赏“向日葵” 师：“画面中什么颜色最多？”（通过这些问题引导幼儿通过观察理解、感受画面中以黄色为主，证明作者在画这幅画的时候，到处都充满了阳光，给人感觉很温暖、充满了生命力） 师：“只有一朵向日葵吗？（数一下）它们都是朝着同一个方向的吗？”（师操作课件，将作品进行局部放大，便于幼儿观察）（向日葵有的抬着头、有的侧着脸、有的低头等都朝着不同的方向） 师：“它们都长得一样吗？”（师操作课件，将作品进行局部放大，便于幼儿观察） 师：“你喜欢这幅画吗？喜欢哪里？不喜欢的小朋友为什么不喜欢？” 师：“谁来试一试用自己的动作表现圈中向日葵的样子？”（鼓励幼儿大胆想象，用动作表现） 师：（小结）“你们真像盛开的向日葵。画家在画这幅画的时候，到处都充满了阳光，所以整幅画到处都是金黄、金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。” 3.认识梵高 师：“那么，小朋友想认识画这幅画的人吗？”（出示有关梵高的课件） 师：“这个叔叔就是文森特·梵高，这幅《向日葵》就是他画的。梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界上很多人的喜欢，你喜欢吗？老师还悄悄地告诉你们一个梵高叔叔的小秘密：‘他最喜欢的花就是向日葵了。’你们愿意把自己当成大画家，画向日葵吗？” 4．激发幼儿创作关于向日葵的作品 师：（介绍绘画要求）“请小朋友用许多材料在多种画纸上画一幅自己的向日葵画。” 播放音乐，幼儿创作，教师指导。 5．幼儿欣赏他人的作品 师：“刚才我们的小朋友都画得好认真，现在请一位小朋友给我们讲一下你是怎么画向日葵的？” 6．自然结束 师：“小朋友画得真好，张老师真为你们高兴，也许你们以后也能成为一个像梵高一样的大画家。” |
