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奖项：教育部全国幼儿艺术教案优秀奖 学情分析 在上大班后，幼儿的空间知觉能力已经发展到一定高度，即使是对平面的、较抽象的绘画作品，幼儿的理解力、鉴赏力也能达到较高层次。在有了一定的美术欣赏经验后，幼儿对美术作品的观察更加敏锐了，这就需要教师给予他们更深层次的启发和引导。 活动目标 1、引导幼儿欣赏马蒂斯的作品《黄色与蓝色的构图》，知道这是世界著名的绘画作品。 2．引导幼儿通过欣赏作品中简洁的色彩和流畅的线条，感受作品的简洁美及其富有装饰性的画风。 3．幼儿尝试创作一幅速写静物作品。 活动准备 材料准备：PPT课件（或电子白板课件），《黄色与蓝色的构图》的绘画仿品，画板，画架，水粉笔，蓝色、黄色、黑色、绿色、橙色水粉颜料，调色板，水粉纸，抹布、围裙等，速写用实物摆台。 经验准备：幼儿有参与美术欣赏活动的经验，幼儿有使用水粉、毛笔创作的经验。 活动过程 1．调整情绪。渐入情境 (1)神秘画室 教师调暗画室灯光，播放轻柔的背景音乐，给幼儿轻松、舒缓的心境感觉，幼儿带着神秘、好奇的感觉进入画室。 (2)闪亮登场 在幼儿融入神秘气氛后，教师投影展示作品《黄色与蓝色的构图》，它给人眼前一亮的感觉，激发了幼儿观赏的愿望。 分析：调动幼儿学习情绪，激发幼儿参与活动的愿望。 2．逐步深入，欣赏作品《黄色与蓝色的构图》 (1)观察色彩 ①引导幼儿观察、描述画面 “首先映入你眼帘的是什么颜色？” “它们分别在整幅作品的什么位置？” “你觉得画家用蓝色画的是什么？” “这样简单的黄色和蓝色给人什么样的感觉？” ②小结 画家用黄色和蓝色这两种简单的色彩，就表现出了近处的桌子和远处的窗户，增加了画面的空间感，让整个画面更加有层次。 分析：引导幼儿体验黄色与蓝色两种纯度较高的颜色给人的视觉冲击。 (2)局部观察 ①对绘画手法的了解分析 “现在，我们来看看，这幅画用得是什么样的绘画手法呢？” “画家用这些线条画了些什么？这些物体与其在生活中的原形有什么不同？” “有这么多不同的地方，我们为什么还能看出画中画的是西瓜、水杯、椅子呢？” “这些线务描绘的物体，给你什么样的感觉呢？” ②小结 “对，你们说的西瓜的花纹、植物的叶子、罐子的形状等就叫做物体的特点。画家就是用线条描绘了物体的特点，给人以简洁又不失真的感觉。” 分析：引导幼儿观察作品细节，发现作品的绘画特点。 (3)细节分析 ①远近关系 “现在我们来看看，整幅画面中谁离我们最近，为什么？谁离我们最远，为什么？” “在这张桌子上，谁离我们最近，为什么？谁离我们最远，为什么？” “它们3个是什么关系？” ②小结 “画家不仅用简单的线条表现了物品的特征，还表现出了物品的遮挡关系，让我们感觉这幅画简单又不失真实。” 分析：引导幼儿感受作品的空间感、层次感，找到物品间遮挡、穿透的特点和空间关系。 3．体验创作 引导幼儿用简单的颜色区分表现背景与桌子，用简单的线条描绘实物的特点和空间关系。 分析：激发幼儿的创作愿望，指导重点为底色的运用以及描绘物品时的大小、远近、遮挡关系。提示幼儿使用颜料创作时要注意画面整洁。 4．感想交流 引导幼儿分享创作感受。 5．延伸活动 (1)将作品《蓝色与黄色的构图》放在美工区，供幼儿欣赏、临摹。 (2)将幼儿创作的作品在班级进行展示，启发幼儿观察、分析在不同位置创作的作品，重点不同。 (3)提供素材，鼓励幼儿进行大胆创作。 分析：教师进行个别或小组指导，鼓励幼儿创作的愿望和兴趣。 |
