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活动目标 知道自己的小手会做很多事情，培养初步的劳动意识。 培养动手操作能力。 活动准备 教具学具准备：零散的玩具、抹布、茶杯等，贴纸若干。 知识经验准备：幼儿已初步知道手的用处。 活动过程 引导幼儿说一说“自己的小手会做什么”，导人活动。 出示各种物品，引导幼儿说出物品的名称。 教师：你看到了什么？这些物品放得整齐吗？它们干净吗？ 教师提问，请幼儿回答： ①玩具散落在桌子上，我们的小手会帮玩具做什么？ ②茶杯脏了，我们的小手会为茶杯做什么？ ③桌子脏了，我们的小手能帮桌子做什么？ ④你的小手 还会做其他的事情吗？ 劳动实践。鼓励幼儿用自己的小手擦桌子、洗茶杯、收拾玩具。 教师总结。对幼儿的劳动表现进行表扬和鼓励，并评出“勤劳的小手”，给予贴纸奖励。 活动渗透 美术活动：手指画梅花。 音乐活动：歌曲欣赏《我的小手真能干》。 园中渗透：将幼儿平时参加劳动的图片粘贴在活动室墙面上，并标上文字说明我的小手能…… 情境渗透：日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做。 家庭渗透：建议家长多给幼儿机会帮忙做事情，以培养幼儿的自理能力和劳动意识。 活动分析 本活动的谈话对象是幼儿再熟悉不过的“自己的手”，围绕“小手会做什么”展开谈话。通过讲自己的手，延伸到手的各种用处，拓宽了谈话的范围，也激发了幼儿的讲述欲望。这样，幼儿在谈话时能够集中注意力，积极吸收别人的信息并反射出去，全面锻炼了幼儿的语言表达能力。活动设计符合小班幼儿语言教育“在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。 实施指导 活动重点：能用连贯、完整的语言围绕话题“勤劳的小手”进行讲述。 活动难点：能结合生活经验，积极参与讲述。 活动拓展 在幼儿园局域网的“资料库”里加入关于手的各种资料，供幼儿查阅。 漫谈活动：我的小手能…… 谈话活动：神奇的手。 注意事项 对谈话兴致不高的幼儿，教师应主动与他们交谈，激发他们的谈话兴趣。 幼儿谈话时，教师可作恰当补充和提示，增加幼儿的自信心。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
