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活动目标 通过玩和讲，练习运用学过的部分量词。 通过游戏，养成专注倾听别人讲话的习惯。 活动准备 教具学具准备：狗、猫、飞机、汽车、桌子、椅子、衣服、裤子、鞋子等物品的卡片，神秘袋一个。 知识经验准备：幼儿已认识上述物品，掌握了一些简单的量词。 活动过程 出示神秘袋，请幼儿猜猜里面有什么。请每个幼儿都从里面拿出一张卡片来。 请幼儿轮流说出自己看见的卡片上的物品，要带有量词，如：我看见了一架飞机。 分组做“翻盖”游戏。把卡片盖起来，让幼儿轮流翻开，然巵说一句完整的带有量词的 话。游戏可以根据幼儿的兴趣和对量词的掌握情况反复进行。 请幼儿利用活动室里的物品，说出一句带量词的话，如：我看见了一台电视机。比一比看谁说得多。 活动渗透 数学活动：“连线游戏”。练习将物品归类。 为活动室里的物品粘贴相应的名称，并加上量词标识。 园中渗透：在日常活动中有意识地跟幼儿说量词。 家庭渗透：让幼儿带量词说说家里有些什么物品。 活动分析 本活动通过一系列小游戏，让幼儿在较短的时间内掌握一些常见量词，加强了幼儿的语言能力，锻炼了幼儿思维的敏捷性。利用游戏形式开展语言教育活动，为幼儿提供更多的倾 哳、讲述、想象的机会，引导幼儿快速地将已有词汇迅速进行新的组合，符合小班“养成在集体杯活动中倾听别人讲话的习惯、能听懂并理解较简单的语言游戏规则” 这一目标。 实施指导 活动重点：学习量词。 活动难点：能灵活运用已经学过的量词来组合物品。 活动拓展 教师可以将卡片藏在活动室的角落里，让幼儿寻找。 将量词打出来，让幼儿进行量词和物品的配对。 教师可以制作成幼儿园电脑课件，显示物品时，让幼儿说相应的量词。 注意事项 对于说得不对的幼儿，教师可给予恰当的提示和时间等待。 幼儿不可能一次性掌握量词的用法，教师需要在以后的日常生活中进行随机教育，巩巩固幼儿对量词的掌握。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
