|
活动目标 能够对照儿歌进行点数，加深对数概念的认知。 能够根据儿歌的语言结构和规律，运用已有的经验学习仿编儿歌。 活动准备 教具学具准备：儿歌图片若干，字卡若干，录音机，轻音乐磁带。 知识经验准备：幼儿巳经观察过生活中的物品和动物的“脚”，对它们各自的用途和功能已有所了解。 活动过程 教师播放节奏较轻快的音乐带领幼儿进行“单脚站，双脚跳”的幼儿园游戏进场，导人活动。 播放配乐儿歌，引导幼儿一边看儿歌图片一边欣赏。 教师用问答形式帮助幼儿回忆儿歌的内容，加深幼儿对儿歌的记忆。 如：小朋友，我问你，一只脚的是什么？（是伞儿）两只脚的是？（是鹅）以此类推，直至问到“十只脚的是什么？” 生活经验讲述：脚在哪里？鼓励幼儿根据自己的生活经验讲述生活中哪些动物和物体是有“脚”的，它们有几只脚，哪些物体是没有脚的，等等。 示范仿编：教师汇集幼儿讲述的内容仿编儿歌，和幼儿共同感受仿编的乐趣。 自由组合仿编儿歌„尊重幼儿个人意愿，鼓励幼儿自由组合仿编儿歌，教师根据幼儿能力水平的差异给予适当帮助。 幼儿作品欣赏：教师朗诵已经仿编好的儿歌供大家欣赏学习。 活动渗透 美术活动：绘画——森林里的动物。 音乐活动：歌曲欣赏《螃蟹歌》。 科学领域的活动：有脚的动物。 情境渗透：鼓励幼儿把自己仿编的儿歌用绘画的形式表现出来供大家分享。 引导幼儿在生活中学会观察，并能模仿儿歌的语言结构进行即兴仿编。 家庭中渗透：和幼儿在家进行仿编儿歌的活动，把快乐的学习情绪带回家里，提高幼儿创造的积极性。 儿歌：《脚》 鱼儿没有脚，船儿没有脚。 长蛇长蛇也没脚，哧溜哧溜草上跑。 伞儿一只脚，白鹅两只脚。 受伤的小鹿三只脚，一蹦一跳快快逃。 板凳四只脚，海星五只脚。 小小蚂蚁六只脚，扛着米粒进洞了。 七只大蘑菇，七只小胖脚。 一只螃蟹八只脚，横着走路吹泡泡。 三个老公公撑拐杖，加在一起九只脚。 五个娃娃十只脚，踢踏踢踏向前跑。 活动分析 本活动选取的儿歌《脚》以幼儿熟悉的内容为主题，语言生动、充满童趣。在活动中，教师通过“问答游戏”、“生活经验讲述”等形式帮助幼儿熟悉儿歌，然后引导幼儿根据儿歌提供的线索，在观察、想象相关联事物的基础上仿编新的儿歌。本活动使幼儿对事物的关联性有了一定的认识，扩大了幼儿的想象空间，并让幼儿感受到了儿歌的韵律美，体验到创造的快乐。活动设计符合中班幼儿语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。 实施指导 活动重点：能正确按照1〜10的顺序仿编儿歌。 活动难点：仿照儿歌的语言结构，运用新的事物进行仿编。 活动拓展 在表演区里创设情境，鼓励幼儿进行角色扮演游戏表演。 制作电脑课件，让儿歌的内容更形象和生动，从而激发幼儿学习儿歌的兴趣。 将幼儿仿编的儿歌做成海报张贴出来，让幼儿体验成功的喜悦。 把幼儿新编的儿歌张贴在家园联系栏里，让家长共同感受创造的乐趣。 注意事項 教师朗读儿歌的语言要轻松、富有感染力，使幼儿感受到这首儿歌的童趣。 如幼儿在仿编儿歌时遇到编不下去的现象，教师要灵活地进行提示或帮助，及时给予幼儿仿编的信心。 仿编时注意引导幼儿大胆想象。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
