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活动目标 学习儿歌，感受儿歌的韵律。 能够边念儿歌边做手指游戏，通过手指的变化，培养想象力。 活动准备 知识经验准备:会根据儿歌念到的数量出示相应的手指头。 活动过程 教师介绍活动内容，引起幼儿兴趣。 教师:今天，老师跟小朋友们一起变魔术。边念儿歌“一个手指头呀”边伸出食指，“变呀 变呀”将手指藏在背后，“变成毛毛虫呀”将手指拿出来不停弯曲做小虫在小朋友身上爬行。 用同样的动作，完整表演儿歌一次。 幼儿跟随教师，一边做动作，一边念儿歌。 引导幼儿创编儿歌 教师：一个手指头除了能变毛毛虫外还可以变成什么呢？根据小朋友创编的词，大家一起玩手指游戏。 活动渗透 美术活动：手指印画。 情境渗透：将幼儿的手指印剪下当树叶，做一棵树装饰活动室。 活动渗透：在平时排队或者集体活动前，跟幼儿玩手指游戏，吸引幼儿的注意力。 家庭中渗透：建议家长在家找机会锻炼幼儿手指的灵活性，如跟幼儿玩“手指影子”游戏、“挑格子”等。 儿歌： 手指头变呀变 一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀， 二根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀， 三根手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀， 四根手指头呀，变呀变呀，变成螃蟹走呀， 五根手指头呀，变呀变呀，变成小鸟飞呀， 六根手指头呀，变呀变呀，变成打电话呀， 七根手指头呀，变呀变呀，变成三角形呀， 八根手指头呀，变呀变呀，变成神枪手呀， 九根手指头呀，变呀变呀，变成小狗狗呀， 十根手指头呀，变呀变呀，变成拍拍手呀。 活动分析 本活动将饶有趣味的手指操作活动转化成朗朗上口的儿歌，在引导幼儿欣赏儿歌的同时也为其提供了一个全新的想象空间，发展了幼儿的想象力和语言能力，让幼儿体验到语言的无穷乐趣，符合小班幼儿语言教案 “在文学作品原有基础上扩展想象，仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾” 这一目标。 实施指导 活动重点:学会边念儿歌边做手指游戏。 活动难点：根据手指头的数量像什么来创编儿歌。 活动拓展： 教师可以根据幼儿的接受能力的不同教授儿歌。（如接受能力差的幼儿可以学到 个手指头，接受能力强的幼儿就学到十个手指头） 活动前可以跟幼儿玩一些其他的手指游戏。 注意事项 如果幼儿不会创编，教师可以将自己想到的说出来，跟幼儿一起创编。 本次活动结束后，教师可以鼓励幼儿回家和父母一起创编。 来自《幼儿园全语言活动设计与实施指导》南京师范大学出版社 袁爱玲 |
