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小班幼儿的年龄特点就是在游戏中活动、在游戏中发展。充分发挥游戏的作用，为幼儿提供英语学习口语表达的机会，是调动小班幼儿学习兴趣的最好方式。 学期初，幼儿对刚换的名字挂牌还不太熟悉，点名时往往不主动开口。另外，由于英语活动是在下午进行的，幼儿刚起床，注意力不容易集中，要想让他们很快进入英语学习状态，我认为在点名环节调动他们的情绪、激发他们学英语的积极性很重要。点名环节只有短短的5分钟，我和另一位教师共同研究并采取了一些生动、有趣的游戏形式激发幼儿口语表达的兴趣。 刚开始，为了让幼儿熟悉自己的英文名字我们设计了找牌游戏。上课前，教师把挂牌散落在教室的各个地方，听到上课的指令后幼儿就开始去找自己的名字挂牌，找到后，大声地念出自己的名字。对于不会念的幼儿，教师会小声地提醒他。过了一段时间，当幼儿对自己的名字差不多熟悉了以后，我们又设计了接龙游戏，帮助幼儿了解同伴的名字。 教师先念一名幼儿的名字，这名幼儿回答： “Here.” 这时，其他幼儿要一起向他问好：“Hello! XX.” 这样，其他幼儿也熟悉了一遍他的名字，被叫到的幼儿再拿起下一名幼儿的名字卡片继续游戏。 就这样，依次传递，每天都有一部分小朋友的名字被大家叫到。很快幼儿之间就熟悉了彼此的名字。这时我们又利用摸箱增加了游戏的趣味性，有时把一些不好念的名字卡片放到摸箱里，请幼儿来摸，进一步练习难念的单词，用游戏激发幼儿的兴趣，使其尽快进入英语活动的状态之中。 大约两个月后，幼儿对自己的英文名字和别人的英文名字都已经滚瓜烂熟了，不管在何时何地都能马上叫出其他幼儿的英文名字。很显然，游戏的作用是巨大的，它把教师的教转化为幼儿主动的学。这样在一段时间内每名幼儿都掌握了将近30个英文名字。由此可以看出，只要教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，幼儿英语游戏可以说是很好的方法。作者 韩秀荣 |
