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活动目标 通过复述故事.锻炼语言的流畅性。 通过比较三个人的不同行为，知道做事情要坚持才能成功。 活动准备 教具学具准备:一座山的背景图，三张不同的人的图片。 知识经验准备：幼儿有过鹏山的经历。 活动过程 出示背景图，引导幼儿观察。提问：图上画的是什么？你们想不想爬到山顶上？ 教师出示三个小人图片：他们三个也想爬山，我们来看看他们能不能爬上山顶。 讲述故事，提问引导幼儿思考。 提问： ①第一个人爬到哪里？他是怎么想的？最后他爬到山顶了吗？ ②第二个人爬到 哪里？他是怎么想的？最后他爬到山顶了吗？ ③第三个人爬到哪里？他是怎么想的？最后 他爬到山顶了吗？ 教师小结：我们要像第三个人那样，他觉得爬山不是那么容易，然而也并不太艰难，只是一步一步地爬上去，也就一步一步地接近那山顶。这样就能成功。 活动渗透 健康领域的体育活动：推小车爬山坡。 情境渗透：选择一些励志名言粘贴在活动室墙面上。 在日常生活中，鼓励幼儿做事情不怕困难、不骄傲。 家庭中渗透：建议家长在天气晴好的周末带幼儿到附近去爬山，鼓励幼儿坚持爬到山顶。 儿童故事：三个人爬山 有那么三个人，共同去爬一座很高很高的山。正像你所说的：他们各人有各人的风格。 那第一个人，喜欢爬一步回头看一步。他很清楚自己在做什么，也相当看重自己的成绩，所以他随时都想知道自己究竟已经爬到什么地方啦。这样，他爬了一段，觉得的确已经很高了，心里想道：“大概离山顶也差不多了罢。”就仰起头来向上看看，可是山顶简直看都还看不见呢，这个人忽然觉得很无聊，好像自己是在做些毫无意义的事情。他说：“我爬了这半天，还是在山脚，那我什么时候才能爬到山顶呀？既然如此，我又爬它干吗！不如及早回头罢。” 所以他就回头下山了。 那第二个人，可是一口气就爬到了半山腰。这真是不容易的，不但别人羡慕他，就是他 自己也有点惊讶自己会爬得这样快。所以他就坐了下来，向下面看看，也向上面看看，心里着实有些满意。他说：“乖乖，我一下子就爬到了半山腰！总还算得不错罢。我已经爬得这样高了，也够辛苦的；说到功绩，估计一下，也不能算少。那么，这以后的一半山，我就是要你们用小轿子来抬，也不算过分吧！这点资格，我应该是有的。” 这话并非开玩笑，他真的这样想，并且这样做了，他一直坐着休息，等人家用小轿子去抬了他上山顶。可似乎并未有人去抬他；假如他自己没有上山去或下山来，也许他今天都还坐在那儿等呢。 只有那第三个人，似乎是一个平平常常的人。大概因为他是平常人罢，他觉得爬山可并 不是那么容易，然而也并不太艰难，别人能够爬，自己也就能够爬，所以不必把自己看得一无用处，也不必把自己看得如何如何地了不起。这样，我们看见，他只是一步一步地爬上去，也就一步一步地接近那山顶，而最后，他可真的爬上了山顶了。 活动分析 本活动选取的寓言通过爬山这一幼儿熟悉的活动表达了深刻的哲理：端正心态走好脚 下的每一步路，坚持不懈才能最终获得成功。虽然这篇寓言的难度超出了小班幼儿的理解水平，但活动另辟蹊径，着眼于让幼儿讲述三个人不同的想法和做法，并结合自己的实际经验，调动了幼儿主动去说、渴望去讲的积极性，锻炼了幼儿的表达能力。至于对寓言寓意的领会则顺其自然，不做硬性要求。 活动重点：了解寓言故事的主要内容， 活动难点：能复述三个人对爬山的不同想法。 活动拓展： 根据寓言内容制作电脑课件，帮助幼儿了解故事内容。 教师可以指导幼儿进行故事表演,让幼儿在表演中深化对寓言内容的理解。 制作教具，让幼儿自己边说边表演。 注意事項 幼儿由于缺乏生活经验，需要教师在活动前进行相关的铺垫。 鼓励幼儿在活动中多说、多讲。 来自《幼儿园全语言活动设计与实施指导》南京师范大学出版社 袁爱玲 |
