|
缪勒是美国著名生理学家，出生在美国纽约市。父亲经营着缪勒祖父母交给他的一家工艺五金店，生意极差，后来几乎难以维持全家的生计。 尽管如此，父亲却很注意对缪勒的培养，尤其希望儿子能向自然科学发展。因此他经常带缪勒去博物院参观，周末带他去乡下旅行，假期还带他到遥远的河流中泛舟，有意识培养孩子对大自然的兴趣。所以从童年时代开始，缪勒就很喜欢收集各种昆虫和其他小动物。他把收集到的标本仔细分类，认真保存起来。 8岁那年，缪勒随父亲到美国国家自然历史博物馆参观， 陈列在那儿的许多马足化石给他留下了很深的印象，他受到了很大启发。缪勒热爱科学，除了生物学外，他对特种工艺学和天文学也很喜爱。在中学时，他帮助学校建立了纽约市第一个中学生科学俱乐部。 1910年，20岁的缪勒获得了学士学位。1946年，缪勒获得诺贝尔生理学或医学奖。 很多诺贝尔奖获得者、伟大的科学家在回忆录中，都提到小时候参观博物馆的经历，认为那些活动给他们留下了非常深刻的印象。这些课外科普活动对培养他们对科学的兴趣，提高他们的实验操作技能，都起到了非常大的影响。 我们可以比较一下，我们读书时主要用我们的视觉，当然也用我们的大脑；而我们看一个好的科普展览的话，除了调动视觉外，还可能用我们的嗅觉，因为很可能有东西我们喜欢去闻；有时候还会刺激我们去动手做，这给人造成的冲击力是非常强烈的。 1976年诺贝尔奖获得者利普斯科姆就说过，他13岁时， 父母领着他和兄弟姐妹专程去芝加哥参观"万国博览会"。当时有的展览以机械为主，设计得非常巧妙，小利普斯科姆就围着机器转来转去，非常奇怪这是怎么回事。利普斯科姆长大以后说，父母带他们去参观这个博览会实在是太好了。 1989年的诺贝尔化学奖获得者切赫是在美国的衣阿华州长大的，衣阿华州每年都有一个科学博览会。切赫带着自己的小发明、小制作去参加16岁以下的青少年组的比赛，连续三年获奖。17岁后他还继续参加17岁以上组的竞赛，这对他后来的发展很有帮助。 另一位诺贝尔奖得主朱棣文小时候特别喜欢动手，他曾经在家里的地板上摆了上百个螺丝、螺母，他也不知道自己是不是搭房子、架桥梁，反正是一会儿拧这个，一会儿动那个，家长也非常支持他。这对他以后做科学实验帮助很大。 20世纪50年代中期，美国开始致力于创造性人才的培养工作，着眼于国民素质的提高，进行教育改革，突出技术教育，提高国家的技术创新能力和竞争能力。几十年后的今天，美国的经济和科技发展远远走在世界前列。 与之相比，我国在这方面是远远落伍了。我国学生在校的考试成绩不比美国学生差，但毕业后多数人的创新能力明显不如美国学生。产生这种情况的一个重要原因，在于我国从幼儿教育到高等教育仅是重视知识的传授，而忽视学生自身能力的培养。 |
