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儿童励志故事——人类第一个征服南极的冠军
罗阿勒德•阿蒙森（1872—1928)，挪威航海家、探险家,人类第一个登上南极极点的人,他从少年时期就对地理发现和探险产生了浓厚的兴趣，并立志要做一个探险家。后来，终于走上了航海探险的道路，实现了少年时代的梦想。
1911年，挪威探险家罗阿勒德•阿蒙森首先胜利地到达了南极，成为人类征服南极的冠军。他在探险史上获得了两个”第一”：第一个航行于西北航道；第一个到达南极。
罗阿勒德•阿蒙森名言：人们对南极和北极知道得越少，我越高兴，因为越是这样，才越需要我去探险，去发现，去为人类了解这些地方做贡献。
沉1872年，罗阿勒德•阿蒙森出生于挪威首都奥斯陆的一户富人家里。他出生的年代，挪威的发展已经进入了平稳时期。他的家庭生活富有、和平安康，可以为孩子们的成长提供良好的环境。童年的阿蒙森结实健壮、精力充沛，而且富于幻想。他最喜欢听别人讲关于海盗的故事，不管在做游戏还是和小朋友打闹，只要有人说一声“刚下海回来的老渔翁听到了关于海盗的传说”，阿蒙森就会立即停止打闹，追问是谁听到了关于海盗的传说。
只要有人告诉他是谁，他就会立即去找那个人问个清楚。阿蒙森痴迷于海盗的故事之中，这不仅给童年的阿蒙森带来了快乐，而且丰富了他的想象力。随着年龄的增长，阿蒙森逐渐认识到，海盗的故事有许多是不真实的。但是，他知道故事中涉及的地理知识却是真实的，因此，他开始厌恶海盗的故事，而对海洋探险的向往却越来越强烈。
上中学后，当老师在地理课上讲到近代地理大发现的时候，老师把哥伦布发现美洲大陆和麦哲伦组织第一次环球航行的故事讲给同学们听，阿蒙森尤其喜欢听这类故事，他对于航海和探险充满了兴趣。每次上地理课的时候，他都认真地听老师讲，仔细地做笔记。为了更多地了解关于哥伦布和麦哲伦的故事，阿蒙森到图书馆借来了两位大探险家的传记，仔细地阅读他们探险的经历。
到后来，阿蒙森把自己的零花钱积攒起来，又让妈妈添了一些钱，买回了一只地球仪，放在自己的床头，把地球仪上标出的每一个地点都记得清清楚楚。一有时间，阿蒙森就研究地理著作。他把哥伦布和麦哲伦的探险经历研究了许多遍，把他们到达的地点记得一清二楚。在他热衷于地理学习的过程中，英国人库克发现澳洲大陆的消息传到了挪威，这给阿蒙森带来了极大的鼓舞。
他认识到地球上还有没有被人发现和认识的地方，他决心要为自己找到地理发现的目标。每次阿蒙森转动地球仪的时候，他总是在思考，地球上还有没有没被发现的地方呢？有一次，在转动地球仪的时候，他无意中注意到了地球仪上的两个固定点。他问自己，地球的两极究竟是陆地还是海洋？
有没有人去过这两个地方？到底能不能去那里？尽管他给自己提出了问题，但是，他却找不到这些问题的答案。于是，阿蒙森就去问老师，地理老师告诉他，地球的两个极点就是南极和北极，确实是人类认识的空白，至今没有人到过南极和北极，因此，人类还不知道这两个地方究竟是海洋还是陆地。当阿蒙森得知地球的南极和北极都还没有人去过，他一下子觉得自己有了奋斗的目标，从此，阿蒙森开始搜集有关两极的地理知识。
在库克发现澳洲大陆之前，人们把南极描绘成人间的天堂，称那里气候宜人，遍地黄金；那里有人类最大的宝藏，生长着各种各样的植物，繁衍着北方所没有的动物。而当库克发现澳洲大陆，并绕新西兰航行数千海里之后，得出的结论却完全相反。库克称，南极是一片冰天雪地，没有任何生命。
他还为南极下了这样的结论：这是一块没有什么价值的土地,南极究竟是一处没有价值的土地，还是人间的天堂，谁也说不清楚。在人类的认识中，南极还是一片神秘的地区，因为没有人真正踏上过这块土地。
后来，他读了一本叫《约翰·富兰克林探险记》的书，这本书叙述了英国探险家约翰•富兰克林乘船去北极探险的真实故事。这更加坚定了阿蒙森征服南极和北极的决心。
在阿蒙森的少年时期，他曾对自己的伙伴说人们对南极和北极知道得越少，我越高兴，因为越是这样，才越需要我去探险，去发现，去为人类了解这些地方做贡献。”许多青少年在发展自己兴趣和爱好的时候，一遇到困难就退缩不前，有的甚至在困难面前对追求的目标失去了兴趣。而阿蒙森则相反，对一个问题已知的知识越少，他就越感兴趣。他从自己的兴趣出发，把探索未知世界当成了自己的责任。
不务正业的怪异学生 无论谁都有个适合干或不适合干的问题。应该说，有的孩子学习成绩虽然不好，但让他干其他工作却不比任何人逊色。为了“学历”把孩子的这种才干全部扼杀，这大概也含有父母私欲的因素吧。
当阿蒙森沉浸在搜索南极和北极的资料中，研究自己的探险路线时，中学学业结束了。他面临着对未来专业的选择问题。对地理知识的着迷使阿蒙森想学地理、学探险，但是，当时根本没有这样的学校和专业。究竟上什么学校，报什么专业呢？阿蒙森拿19世纪末，欧洲医学已经有了很大的发展，生物学、生理学、解剖学以及化学等，都已经被纳人医学院的课程体系。
但是，由于医学院没有设置地理学课程，在医学院学习了一个学期，阿蒙森渐渐对医学课程失去了兴趣。他在上课的时候开始打瞌睡，下课的时候也不读医学书籍了。阿蒙森觉得学习医学太呆板了，容易使人失去想象。而枯燥的生理课、死板的化学公式、让人恶心的解剖，都使阿蒙森越来越感到厌恶。
阿蒙森已经意识到，他还是喜欢森林，喜欢大海，喜欢探险活动。在兴趣的驱使下，他经常不去听医学课，而是到书店去购买地理书籍，了解地理发现的新内容。在他人的眼里，阿蒙森根本不像个医学院的学生，倒像一个地理学的研究者。在追逐兴趣的过程中，阿蒙森逐渐荒废了学业。
但是，他也逐渐通过自己的学习方式，确定了自己要追求的目标。他把探险的第一步确定为北极极点。因为，他已经了解到挪威距离北极只有一海之隔，渡过北海就是北极<=对于北海沿岸国家的探险者来说，探索北极具有得天独厚的优势。阿蒙森对探险的兴趣和追求，没有考虑什么经济复兴。他认为，探索求知使人们对地球上的求知区域有新的了解，这本身就是有意义和有价值的事情。
阿蒙森探索南极和北极的决心并没有削弱，他下决心找到在特别寒冷地区御寒的方法。当时，有人告诉他，北极圈内有人生活，这些人就是爱斯基摩人。阿蒙森对爱斯基摩人的御寒方式产生了极大的兴趣。经过几个月的研究，他终于了解了爱斯基摩人的生活方式、御寒服饰和御寒经验。在研究爱斯基摩人生理和生活习惯的过程中，阿蒙森把医学课程丢得干干净净，他既不上课，也不看医学书籍。
不专心学习肯定不可能取得好成绩，阿蒙森这个既不听课又不看书的学生在期中考试的时候没有一门学科的成绩是合格的。学校把这个情况通知了阿蒙森的父母。父亲的理解成就了他不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的时候，让他做任何不感兴趣的事情。接到学校的通知，阿蒙森的父亲立即赶来了。校方告诉阿蒙森的父亲，阿蒙森是学校里最差的学生，经常不听课，还常常一个人往外跑。校方甚至怀疑阿蒙森有破坏社会安全的活动。校方的介绍和怀疑让阿蒙森的父亲非常难过。
但是，当他来到儿子的宿舍时，父亲看到阿蒙森衣着整齐，精力充沛，宿舍里摆满了地理著作、地球仪和一些刊物，墙上挂着地图，这一切都说明了阿蒙森的兴趣所在。
看到这些情形，父亲没有批评阿蒙森，而是与他做了一次长谈。阿蒙森诚恳地告诉父亲，他对学习医学没有任何兴趣，他的兴趣在于探险，去探索人类未知的世界。父亲非常开明，他没有强迫儿子再去学习医学，而是尊重儿子的选择，用自己的人生经验和知识，以朋友的身份告诉儿子，地理大发现的时代已经过去了，尽管地球上还有几处没有人到达的地方，但是那些地方确实看不到经济价值。
父亲还说，探险不是一种职业，当探险家不仅挣不到饭钱，如果没有人赞助，甚至连自己的路费都出不起。即使有人赞助，搞探险也是拿自己的生命作赌博。麦哲伦、库克这些探险家，尽管都取得了辉煌的成就，可是都死在了探险途中。因此，要想去探险，首先就要做好自我牺牲的准备。
当父亲把自己的想法告诉阿蒙森后，阿蒙森并没有改变自己的主意。他认为，探险是他的毕生追求，为了探索一个求知的世界，即使冒生命危险也是值得的。父亲听了儿子的想法，决定尊重儿子的兴趣，并给他办了退学手续。
1909年，阿蒙森正打算去征服北极，这时却传来了北极已经被人征服的消息。明智的阿蒙森立刻决定不去北极，把目标转向尚无人征服的南极。1911年10月19日，阿蒙森率领他的探险队开始向南极进军。
他带着4架各由8只格陵兰爱斯基摩犬拉的雪橇一路向南极进军,每当走完一定的路程，阿蒙森就吆喝着让雪橇停下来，搬下一些食品储藏起来，以保证回程时的粮食。阿蒙森不仅具有远大的抱负，而且信心十足，办事缜密。他知道探险是一项十分危险的活动，哪怕有一点点的疏忽，都可能带来可怕的灾难。
1911年12月4日，阿蒙森以他多年的准备、聪明和才智，丰富的经验和执著的精神，终于到达了南极的极点。阿蒙森实现了极地探险的愿望，成了人类第一个征服南极的冠军，成就了一项载人史册的事业。他兴奋地挥舞着挪威国旗，并让同伴们摄下了这珍贵的镜头。
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