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"如果说得不到鼓励的孩子如同久旱的秧苗，那么那些不但得不到鼓励反而时常受到打击的孩子只会变成干渴的枯草。" 早教专家塞德兹博士认为，对孩子的打击会对孩子产生深远的坏的影响。有人说给孩子一些打击是必要的，可以打击孩子嚣张的气焰，可以避免热闹使他们想翻上天去的感觉出现。而塞德兹博士则严厉指责这种错误观点。孩子的确过于调皮，需要的是合理的管教，而绝对不是打击。 在塞德兹看来，打击只能使一个孩子变成懦夫，变为一个无能的人。当然对孩子不进行打击不等于不去管孩子，也不等于是对孩子完全的放纵而不加管束。放纵孩子是可以获得自由自在的，但也很不明智；打击却不一样，打击，会把孩子毁掉。 塞德兹博士在书中介绍了一个典型的例子，很能说明这一点。吉姆是塞德兹博士的一个同事的孩子，小时候，吉姆的才华出众，性格也十分开朗，然而不幸逐渐降临，他的父亲对孩子这种快乐的性格十分不满。吉姆的父亲是个行为孤僻的人，性格比较内向，不喜欢和别人打交道，所以也不愿意让自己的孩子总是那么善于表现自己。他要求自己的孩子要稳重，不要那么自以为是。是的，他是这样要求自己的孩子的。 由于吉姆的性格和他的父亲完全不同，这使得他的父亲很生气，再加上吉姆整天都在"炫耀"自己的才华，这愈加使得其父亲气恼。终于有一天，父亲的不满被满腔怒火代替。那天吉姆读完一本书后很高兴，但却被父亲无理由地训斥了一番： "你吵吵嚷嚷的干什么？你以为只有你才有这个本事吗？我看你就是个骄傲自大的孩子。你是在等待我的表扬吗？告诉你，我永远不会表扬你。" 这是吉姆父亲对吉姆说的话。后面的话更是不堪人耳。想想吧，吉姆仅仅是个孩子，可他的父亲对他提出这样无理的要求，无理的训斥！当父亲"砰"地一声把门关上的时候，吉姆流下了伤心的眼泪。原本想和自己的父亲分享自己的快乐，原本想向父亲请教一些没弄懂的问题，此刻，他才发现，父亲不喜欢他这样。他在一刹那丧失了良好的心态，被别的不良的感觉占据心头，快乐和自信被其他所取代，他甚至怀疑，自己是不是个很糟糕的孩子。 自那以后，吉姆丧失了往日的笑容，惆怅与郁闷刻在脸上，完全成了另外一个人。 所以说，天才会陨落，只因为你一心按自己的要求去理解孩子，引导孩子。打击是对孩子实行的一种办法，但有时候这种办法不适合。有时候，心理上的打击超过肉体上的折磨。为了孩子的健康发展，为了孩子的明天，请多一些鼓励，少一些打击！ 掉期教育影响性格的形成几乎每个人都能明白，个人性格的基础是在儿时形成的，但不是每个人都在思考这个问题的。个人性格是不断的棰炼的结果，一个人的儿童时期是关键的时期，教育的如何，对孩子性格的形成起着极其重要的作用。 在性格形成的阶段，对孩子的正面引导是积极的，也是非常必要的，相反，如果一味对孩子给予刺激和打击，只能让孩子形成负面的性格，比如怯懦，胆小，没有进取心等等。 塞德兹博士在书中举了个具体的例子来谈这个问题。他的一个朋友的孩子，本来不喜欢学习音乐，但是做父亲的一心想让儿子成为著名的音乐家，所以，这个父亲想尽一切办法让孩子在音乐方面有所造诣。不仅给孩子买了乐器，还特地为孩子请了受过专业训练的水平很高的家庭音乐教师。 要知道，这个孩子在其他方面表现都很不错，但对音乐就是不能入道。所以尽管父亲和家庭教师悉心培养，进步也是很缓慢的，甚至可以这样说，孩子的演奏水平连那个家庭教师所带的学生中最笨的学生也不如。然而父亲的命令是不可违背的， 孩子虽然没有音乐天赋，仍然要按照父亲的要求在这方面苦下功夫。 有一次，在自己家中举办的周末聚会上，大家要求这个孩子给大家演奏一首曲子，大家都知道孩子已经学音乐有一段时间， 所以很善意的要求他给大家演奏一段。这下可愁坏了这个孩子、家长，还有家庭教师，他们都知道这会是什么问题。在被逼之下，孩子不情愿地上去演奏了一段，正如大家所猜测的那样，孩子演奏的糟糕极了，没弹几个音就停了下来，就是那几个音也弹错了。 这个孩子的父亲于是一直跟随孩子来到他的卧室，孩子在那哭泣，父亲却没有安慰，而是愤怒地严加训斥，因为这个父亲觉得孩子这次给自己这个做父亲的丢了脸。这时，客厅响起了另一个四岁小孩弹奏的乐曲，优美动人，引来阵阵掌声，做父亲的此时也为那个小女孩的表演才能所折服，而此时，孩子更是内心惭愧到了极点。 更糟糕的是，父亲仍旧不给孩子一点安慰，还是加以训斥： "你听听，别人弹得多好，她比你还小几个月呢，你真笨。"孩子从此后对音乐更是不喜欢了。不仅如此，孩子也变得内向起来，一个曾经很活泼的孩子，变得完全是另外一个人。 塞德兹博士在书中指出，像这位父亲一样的人，生活中，我们的周围有好多，和那孩子一样的人也有不少。大多数父母都是为孩子好，他们的一切都是善意的，但是"总是忽略了生活中一些看似微不足道的小事。令人痛心的是，往往这些小事会影响到孩子的一生。" 在儿童成长的阶段，要好好考虑一些问题，为人父母的，一定要懂得，孩子此时正在形成影响自己一生的性格。 |
