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毛毛一见奶奶来接，朴进奶奶怀里就哭个不停，老师和别的家长都被惊呆了，入园半年了，从来没见毛毛这样过，好似受了天大的委屈似的。不管奶奶和老师怎么问，毛毛就是不说话，只顾哭。 毛毛是个情感细膩的孩子，对别人的态度、言语都很敏感，这点妈妈在刚入园时就与老师有过沟通，希望他性格有所改变，能更像个男孩子，为此， 班上的几个老师也特别注意，今天毛毛为什么哭得那么委屈，几个老师还真有点儿摸不着头脑，也不知孩子见到妈妈会哭得多厉害，更不知妈妈有多心痛。 晚上八点多了，带班老师给毛毛妈妈打电话，询问孩子回家后的情绪变化。妈妈说，白天毛毛在幼儿国画完画没有找到自己的小印章，他看别的小朋友都盖了章，只有他没有，所以就哭了。由于妈妈不知道幼儿园要求家长给孩子准备印章的事，所以就没给毛毛准备，才造成了这一情况。 班上老师商量之后，决定针对家长的不同特点，分别用不同的方法发布通知。对亲自接送孩子的父母，在通知事情时可以采用口头、出通知黑板的办法。对部分易忽视"家长关注"黑板的家长，可采用写纸条或口头重点强调的通知方法。如果孩子由年龄较大的爷爷、奶奶接送，那么家长常采用打电话通知孩子父母的办法进行通知，以确保家长及时了解幼儿园的情况。 当今幼儿园老师和家长的沟通方法日益增多，一般有以下几种： 《家园联系册》——《家园联系册》增加了老师、家长的工作量，但能让双方定时交流孩子的情况。 家园沟通的园地——《家长园地》家长可以利用接送孩子的时间进行浏览，了解科学的保教理念，先进的教育动态，以及班内开展工作的重点。 电话、幼儿园网络——这种沟通适合于工作忙的家长群体，家长通过打电话询问幼儿的情况，补充未说明的情况，如穿衣、吃药等重要事项。浏览幼儿园网上的视频、照片、教学计划来了解教育目标、教育进程。 面对面的沟通——家长会、半日开放活动。通过幼儿园每学期举办的家长会和开放活动，家长可以体验幼儿园生活， 参加亲子游戏活动。家长展示幼儿阶段性的进步时，家长能吸取有效引导孩子的一些方法。 |
