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理査德•斯莫利是美国著名的化学家，1996年，因发现碳元素的第三种晶体结构形式，获得诺贝尔化学奖。 斯莫利的母亲是一位文学学士，具有很深的文化修养，对自然科学也感兴趣。她给童年的斯莫利讲大自然的有趣现象和科学道理，讲科学家的故事。这是对孩子最早的科学启蒙，孩子因此在母亲身边度过了快乐和有趣的时光。 母亲还注重在游戏中培养儿子的认知能力，为此，她充当儿子最忠实的游戏伙伴。夏天，池塘里生长了各种各样的动植物，这些吸引着母子的眼光。一天，小斯莫利告诉母亲：“妈妈，今天天气很好，我想到池塘里打捞小生物。”母亲高兴地说：“好哇，宝宝同妈妈的想法一样呢。”母子俩便一起去了池塘，从池塘里打携了一些单细胞的小生物，然后放在显微镜下，一起观察小生物的特点。这样的游戏既增添了母子的生活乐趣，也让儿子学到了许多生物知识。 在母亲的引导下，小斯莫利学到了许多书本里学不到的自然科学知识，脑子里开始形成了“科学”的概念。除此之外，小斯莫利还和母亲一起体会了大自然的美、建筑的美、音乐的美。 如果说母亲给小斯莫利带来的是科学的启蒙，而父亲带给他的却是动手和实验能力。父亲在地下室里建了一个木制品车间，小斯莫利每天除了听母亲讲故事，最喜欢的地方就是去父亲的车间。 父亲在他的车间里经常做桌椅和其他木制品，小斯莫利就喜欢站立一边，仔细观察着。有一次，父亲做完一把椅子后，小斯莫利突然说：“爸爸，我也学会了，让我来做一把。”父亲看了一眼可爱的儿子，递给他一把工具。不一会儿，一把崭新的椅子就制作出来了，这令父亲十分惊喜和欣慰。 在父亲的车间里，小斯莫利还学会了拆装一些小机械。有一次，家里的小收音机坏了，父亲没在家，小斯莫利便把收音机带到车间，拿出父亲的工具，凭着记忆，照父亲过去修理收音机的样子，很快就修好了。 因为从母亲那里学会了制图，小斯莫利又开始发挥自己的想象，设计一些小玩意儿，然后来到父亲的车间加工。有时，父亲还帮他一起制作，并根据实际情况和条件做一些修改，使小玩具更具有实用性。这些无疑增添了小斯莫利的实践能力。 如果说母亲教给小斯莫利的是兴趣和爱好，那么父亲教给他的则是如何把愿望化作现实。父母依照自身条件，对孩子实施不同的启蒙和教育，为他日后成为实验科学家奠定了良好的基础。 对孩子的教育是夫妻双方共同的责任。夫妻二人可以依据各自的文化水平和兴趣爱好分别给予辅导。不过，需要说明的是，夫妻的分工教育应该是统一的和有计划的。正如斯莫利父母一样，母亲讲科学故事，带着儿子认知大自然，从而启迪小斯莫利对科学的兴趣和爱好；而有了自己实验室的父亲，可以在实验室教儿子动手实验，这更进一步培养了儿子探索科学奥妙的能力。两人齐心合力，才培养出一个未来杰出的科学家。 |
