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幼儿创造性的运动，必须包括幼儿节奏性的活动。这种活动有助于幼儿的成长和发展，并且可以防止或减少幼儿学习问题的发生。 创造性的运动包括简单的、安静的活动（例如坐在地板上随着音乐声做轻轻的前后摇摆动作沁以及激烈的、活动量较大的活动（例如跑和跳等，包括整个身体的活动简单的曲子和节奏，或一个平稳的节拍，都可以吸引幼儿参加到一系列的以自然发展的运动和成长形式为基础的创造性活动中去。 每天都应该有20-30分钟的时间用在幼儿的创造性运动的体验上。在这段时间里，为幼儿提供进行自然运动的机会。当幼儿参加到他们自然的游戏活动中时，他们便会去自由地爬动、匍葡爬行、滚动、屈身、弹跳、跳跃、摇动、摆动、快跑、踮着脚尖走、跺脚，以及表演所有他们曾经看到过或观察过的其他活动或动作。 创造性的运动活动通常是以爬动和匍匐爬行的游戏开始的。一只铃鼓，有助于建立一种稳定的、有节奏的节拍声一一可以根据需要拍击铃鼓，幼儿随着铃鼓的节拍来运动。教师可以根据具体的活动的主题和情绪，把铃鼓拍得或柔和或响亮或缓慢或急速。在一开始的爬动游戏中，可以启发幼儿模仿动物的爬行动作，如蚯蚓、蛇、蚂蚁、小狗、小猴、小虾、螃蟹等，游戏中可以包括讲故事和唱歌。在整个创造性运动活动中，教师应该亲切地加人到幼儿的游戏中，有时，成人可以在幼儿的水平上进行活动，幼儿便会跟着教师一起游戏。这样的话，教师就常常可以在需要的时候，有意识地引导幼儿去进行更高水平的活动。 在进行爬动的时候，我们可以唱有关老鼠、小猫、螃蟹、小狗以及其他爬行动物的歌曲。我们可以随着铃鼓声，从慢步走到快步走地变化着走步的速度，来做走的游戏。幼儿可以装扮成小婴儿来学习怎样行走，也可以装扮成高大的巨人。巨人总是很“从容的”、“不慌不忙的”，因此这种活动做起来速度较慢，它要求幼儿学会保持自己的一条腿抬起来、膝盖向上的动作，并且耐心地等待着下一个节拍的到来，幼儿是需要花费—定的努力才能完成这一任务。接下来的节拍，表明幼儿可以把抬着的那条腿放下来，并且抬起另一条腿来。这种体验，有助于使幼儿的听力和运动的能力结合起来，并且有于发展幼儿的平衡能力。 另一种运动体验是各种跳跃的活动，包括装扮成青蛙、小兔、袋鼠、蚱蜢甚至爆玉米花。有些活动可以通过举例、讲故事或出示图片来引起幼儿的活动。有时，可以通过告诉幼儿:“这是一个比较难的活动”，来向幼儿提出挑战，以唤起幼儿进行尝试的欲望。应该允许每个幼儿按照自己的方式来移动和表演自己的活动形式。如果有的幼儿在表演某一个特定的运动类型时需要帮助的话，那么，首先应该要求幼儿自己来确定问题的所在之处，然后，成人再给予他一定的帮助和指导。 休息，是运动活动中的另一个重要的部分。休息游戏的时间长短，可以根据具体的需要来定。在一个普遍的休息游戏中，幼儿可以假装是一只停留在巢中或树枝上的小鸟。有时，这些小动物的“母亲”在它们休息的时候唱一首摇篮曲或哼一首温和的曲子，便能使休息的时间延长一些。 另一种休息的游戏是幼儿假装是被刚刚播下的种子，需要冬眠“整个冬天”。这个游戏可以结合除草、下雨、耙土、照射阳光等类似的活动来进行，以便延长休息的时间。也可以与幼儿面对面地做种子发芽、长大、长出小叶子，并且向“男孩和女孩”摇晃着等等的动作。 摇动和摆动，体现了整个身体的运动，而这种身体的运动却不含有位移。这些运动对于听觉一运动反应能力内在化的发展是很重要的。除了摇动和摆动以外，这些运动还包括屈身、转体、伸展、屈膝、挥臂、拍手、踩脚等其他的动作。 在创造性的运动活动中，引导者可以始终选择恰当的词语、唱通俗的歌或其他的歌曲。在这种活动中，主要是发展幼儿有节奏地作出反应的能力。成人首先要喜欢这种体验，这样，他的快乐和激情就会感染和影响幼儿。 除了有组织的活动外，幼儿还应该有许多自由表演的机会。实际上，这一活动的中心，是要给予参加者有机会在对不同的剌激和运动的建议作出反应时，能寻找到他自己的行动方式。 许多创造性运动经验，就是在这种情景下得到促进和发展的。有时，可以提供一些纱巾，让幼儿随着音乐作出反应以及创造性地跳舞。有节奏的活动，也给幼儿提供了通过舞蹈来探索创造性表达方式的机会。这种创造性的运动活动，能促进幼儿全面的发展。 来自《你的孩子是天才》 主编：林馥妍 |
