|
在创造性的活动计划里，运动经验是用以帮助幼儿再次体验在婴儿生长和发展过程中所经历的各种运动。爬动，是这些早期运动中的一个很重要的方面，因此，在幼儿园的活动环境中，应该提供给幼儿能进行爬动活动的合适场地和设备。 房间里过多的家具会妨碍幼儿在地上活动，因而，所放置的家具要越少越好，最好只放上几张椅子，这样，就能腾出更多的空间让幼儿活动了。户外广阔的露天空间，也很适合幼儿进行爬动活动。教师应该鼓励幼儿用各种爬动的形式在地面上四处移动。大铁桶、底部是敞开的箱子、可折叠的玩具隧道以及各种障碍通道，都能激发幼儿进行爬动活动的兴趣。卡纸板箱也是很好的材料，幼儿可以根据游戏的需要开出不同大小的洞来，从而建造自己的游戏隧道。若是能在卡纸板箱的外面涂上一层颜色鲜艳的油漆，那将会更吸引幼儿。大型的管道也是一种有价值的设备，它可以从建筑公司那里获得，这些管道不仅不需要进行维修和保养，而且也会为幼儿提供无穷的、难忘的游戏体验。幼儿可以在它的上面爬越，可以从管道的中间爬过去，也可以想象其他的活动方式。 当幼儿在各种活动器械上活动以及从事各项游戏活动时，他们常常会出现爬动的动作。例如，要求幼儿从某些较高的障碍物上面过去，他们就会用自己的方式来爬越这些障碍物，如果要求幼儿从有一定高度的平衡板上的一端移动到另一端，有的幼儿也会采用爬的动作来完成这一任务。 为了帮助幼儿更好发展爬的动作，教师应该经常仔细地观察幼儿爬动的情况。爬这种动作，要求两手与两脚协调地、交替地、有节奏地运动，这种活动不仅有利于幼儿身体两侧肌肉的健康发展，而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展。 当幼儿在地面上做爬的动作时需要幼儿双眼的活动与双手的活动以及双手的活动与双脚的活动交替地、协调地、有节奏地运动，这有助于发展幼儿手与眼以及手与脚的协调能力。在这一活动中，幼儿练习着独立地移动身体的每一侧，但同时又保持着与身体另一侧活动的协调，从而促进幼儿身体两侧肌肉的协调发展。爬动时，由于身体是纵向地向外伸展的，因而，幼儿可以发展这样一种时间意识：身体的某一部位比其他部位先到达某一目的地，幼儿还能从中发展有关身体与空间之间的―种新的关系。即如果一个空间看上去很小、不能很轻易地从它的下面通过时，幼儿可以设法通过采用腹部贴在地面上伏卧着的身体姿势，从障碍物下面钻爬过去，来解决这一问题。这样，幼儿便会逐渐懂得，爬的这种身体动作姿势，要比任何其他身体动作姿势所占据的纵向空间更小。 据观察，幼儿很喜欢在地面上爬动，而且，他们通常会采用各种形式的爬的动作来体验。爬动，可以重新激起幼儿感受在婴儿时期的回忆。当幼儿在地面上做爬动活动时，他们常常会表现得更加轻松和愉快。 如果幼儿是在大型的管道里、大铁桶里或是在卡纸板箱里进行爬动的话，那么，他们还会逐渐认只到：当他们在一个甚至只有一部分是封闭的空间里听到外面的声音时，外面的声音听起来似乎有一种被蒙罩的感觉；同样，他们也会感到，在一个封闭的或部分地封闭着的空间里，他们自己即使说话的声音很轻，但听起来也会觉得非常清楚的；而在这种空间外面的人，却不可能很清楚地听到他们的声音。这样，幼儿综合的、全面的听觉感知也就能得到增强。 有些专家研究认为，幼儿对于颠倒的形式的认识是比较困难的，例如把字母或数字颠倒过来。但爬的练习却可以有助于幼儿克服这种困难。此外，爬的活动以及其他有节奏的运动，可以有助于幼儿发展对身体某一侧面的侧重和优势。研究者认为，这些能力与幼儿更容易地学习阅读是具有密切联系的，它是建立阅读和书写技能的先决条件。例如，有的专家研究发现，爬的时候，手与头的距离大约为30厘米，这正好是两眼焦距结合的位置，因而，让幼儿经常做爬动练习，也许将来看书写字就不会感到很吃力。 来自《你的孩子是天才》 主编：林馥妍 |
