|
活动目标 1.知道鼻子的功能。 2.学习简单的保护鼻子的方法，有初步的保护鼻子的意识。 活幼准备 材料准备：香水一瓶、鼻子姐姐头饰一个、小猪姐弟和熊医生头饰各一个、小猪玩具、故事表演的场景（包括小医院的材料及标志）、摆放物品的桌子、小盘子、纸球小豆子。 经验准备：教师要阅读有关鼻子构造及功能的专业书；掌握幼儿对鼻子及功能的认识程度。 活动过程 1.游戏“猜晴最什么”引起幼儿活动兴趣 出示小猪玩具，引出礼物， 师：小猪給小朋友带来了小礼物，下面请小朋友闭上眼晴猜一猜到底是什么？小朋友可以闭着眼睛闻一闻。 师：小朋友，小猪給你们带来了什么礼物？ 幼：有香味，是香水• 分析：教师在导人部分使用游戏的形式，并请小朋友闭上眼睛闻，一下子就激起了幼儿的兴趣，使幼儿更专注于下面的内容，还能起到暗示鼻子用途的作用。 2.引出鼻子的功能 师：谁能告诉我，你是怎么知道的？ 幼：我闻到香味了；我用鼻子闻到的。 师：小鼻子的本领真大啊！你们说一说，小鼻子除了闻味还能干什么？ 幼：小鼻子还能闻出许多味；还能出气。 引导幼儿闭上嘴巴，捏住小鼻子，吸气一一呼气——吸气。再放开鼻子 请幼儿重复呼吸的动作。 师：刚才我们扭着小鼻子还能出气吗？ 幼：不能。， 师：我们的小鼻子能够呼吸。 师：（小结〉我们的鼻子能闻味和呼吸。 分析：请幼儿在体验的过程中感受鼻子的功能，比教师一味讲解更有益于幼儿理解和接受，使幼儿的感知更加直接。 3.利用故事，学习保护鼻子的方法 邀请其他教师进行辅助表演。一名教师扮演小猪噜噜、一名教师扮演猪姐姐、还有一名教师扮演熊医生。 师：有一只小猪长得很可爱，可是他不知道保护自己的小鼻子，结果出现了危险，到底发生了什么事呢？请小朋友看一个故事。 几位教师开始表演。 师：噜噜做得对鸣吗？ 幼：不对，他不应该抠鼻孔，也不能把东西塞进鼻孔里。 师：:还有哪要东西不能塞进鼻子里？ 幼：小豆豆、小种子、手指头…… 师：我们什么东西都不能往鼻孔里塞。 师：谁能说一说应该怎样保分鼻子呀？ 幼：不抠鼻孔、不往鼻子里塞东西。 分析：故事表演的形式更加生动、直观，幼儿看起来更直接，教师能够 把握活动的节奏，适时与幼儿互动，使幼儿更加容易理解，进一步明确抠鼻子等不良行为的危害。 4.教师以鼻子姐姐的身份总结鼻子的功能及简单的保护方法。 教师忽然提出班上又来了一位客人，请小朋友看看她是谁？于是借请客人的机会，教师带头饰出场，向幼儿自我介绍，并总结自己的功能及保护方法。 （1）功能：闻味、呼吸。 （2）保护方法：我们要保护好小鼻子，不能抠鼻子，也不能往鼻子里塞东西。 玩耍时不碰撞鼻子，天冷时戴口罩，多喝水、多吃水果来防止鼻子流血。 分析：教师以鼻子姐姐的身份出现进行总结，主要是为了再次吸引幼儿的注意力，使活动更具游戏性，幼儿的注意力更加集中。 5.看照片判断行为的对与错 让幼儿现察与本活动相关的日常行为照片，请幼儿说出对与错。（最好是幼儿日常生活中一些不良习惯及流鼻血的照片） 6.和鼻子姐姐学儿歌 小鼻子呀真神气，我知道要保护你。 不用小手抠鼻孔，不往鼻里塞东西。 天冷给你戴口罩，玩时我也不碰你。 多喝水和吃水果，为了让你不上大。 分析：4、5、6步具有承上启下的作用，层层递进，使活动衔接更为紧密，突出游戏化的特点，使枯燥的讲解更加生动有趣，为更好地达成目标作铺垫。 延伸：带领幼儿做游戏“贴鼻子”。 儿歌 小鼻子呀真神气，我知道要保护你。 不用小手抠鼻孔，不往鼻里塞东西。 天冷给你戴口罩，玩时我也不碰你。 多喝水和吃水果，为了让你不上火。 |
