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奖项：教育部全国幼儿健康教案优秀奖 学情分析 在平时生活中，我发现孩子们对自己的身体非常感兴趣，每次一说关于身体器官或构造的常识，孩子们都会全神贯注地倾听，并总有问不完的为什么。随着年龄的增长，孩子们已经不满足对自己五官、四肢等的认识和探究，开始对人体内部的构造发生探索的兴趣。 中班下学期幼儿运动能力不断增强，动作更趋灵活，认识水平也不断提高，他们对自己的身体积累了一些经验。但是我发现活泼好动的孩子们对身体关节的作用及保护方法了解很少，平时常常出现一些伤害性行为。因此，我选择了人体关节作为认知对象，设计了本次活动——有趣的关节。 活动目标 1．乐于探究人体的关节，对探索人体奥秘感兴趣。 2．通过动一动、画一画、玩一玩、看一看等活动，感知关节与人体运动的关系。 3．初步认识身体主要关节，了解关节的作用。 活动准备 1. 材料准备：纸娃娃人手一个、彩色笔人手一支、人体关节图片、纸筒若 干、小筐子人手一个、一组保护身体关节的图片。 2. 经验准备：初步了解身体主要部位的位置和名称。 活动过程 1．动一动，感知身体关节的活动。 玩游戏——木头人，教师提问：变木头人之前，你的身体哪些地方动了？还有哪些地方会动？ 听音乐动一动——会跳舞的纸娃娃，教师提供纸娃娃让幼儿贴于身体能动的地方，让纸娃娃动起来。 分析：一开始玩木头人游戏，目的一是让孩子发现身体关节的活动，二是我班孩子上课好动，用游戏方式能更好地调控幼儿。教师提问一环扣一环，很自然地过渡到下一个游戏，教师提供纸娃娃让幼儿贴于身体能动的地方，让纸娃娃动起来。孩子对这一游戏很感兴趣，能充分感知身体关节的活动。 师：（小结）人身体上骨头与骨头连接的，能动的地方就是关节。 2．画一画，认识身体主要关节，进一步感知关节与人体活动的关系在纸娃娃身上将关节点出来。展示幼儿点出的关节图，说说自己认识的关节。 师：你给纸娃娃画了哪些关节？这叫什么关节？ 教师出示几个动作图，请幼儿做一做，说说不同动作动了的关节在哪，并在纸娃娃身上画图案标记。 分析：充分有效地利用教具，在纸娃娃身上将关节点出来，从感知提升到认知——认识关节的名称，以及不同动作与关节的关系。 师：（小结）各关节的活动使人能做各种动作，一个动作或一项运动需要不同关节的配合。 3．玩一玩，了解关节的作用 讨论：如果没有关节，人会怎么样？如果人的关节不能动了会怎么样？教师提供大小纸筒，帮助幼儿固定不同的身体关节，进行亲身体验。 师：关节套上纸筒你有什么感觉？为什么不方便了？ 幼儿边体验边说说自己关节固定时做动作的情况，感受关节的作用。 分析：提供可操作的材料让孩子带着问题去体验，感受关节的作用。让幼儿在自身的运动、操作中感知。 师：（小结）关节把我们身体的各部分连接起来，如果没有关节我们就不能完成一些动作，身体不灵活也不方便，所以关节对我们很重要。 4．看一看，懂得保护身体关节。 师：关节对我们很重要，我们平时要怎样保护关节？ 展示一些有损关节的行为和保护关节的图片，幼儿观看并相互说说如何保护身体关节。 分析：了解了关节的作用，知道关节对我们的重要性，最终要落到让孩子懂得保护身体关节上，让孩子将所学知识运用于生活，解决生活中的实际问题。 |
