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民办幼儿园起步比较快，但发展较为缓慢，究其原因是缺乏系统的教育管理办法和教育教学研讨的力量和能力。因此我们要学习借鉴日本先模仿再引进、再到自主创新的发展道路。目前我国的民办幼儿园发展已到了引进阶段，而引进的关键在于：看教材的教育理念是否正确，教材观念是否新颖，是否符合时代要求和国家教育目标要求。 看教材的内容、产品质量是否过关，是否图文并茂，排版是否恰当合理，色彩是否逼真，字面的字幅、页面格式是否适中，比如图卡画面必须使用28cmx28cm超大图卡，以符合幼儿的感官视觉及年龄特点，除此之外，还要看教材的知识结构是否清楚完整，是否方便于教师和幼儿使用，是否具有可操作性等。 看教材的技术指导后期服务体系是否完备。教材的好坏只是其中的一个方面，关键重点还要看有没有实际培训和现场指导。只有教材，而没有实际培训，或是教材与实际教学相脱节的现象很普遍，没有实际培训和现场指导，教师得不到直接对教材的感观认识，技术得不到跟进，教学效果肯定不会好。 有些幼儿园做不好，有时并不单纯是生源、信誉问题，可能就是某一方面的教材不够好或教师得不到及时的教学指导而导致的失败。因此，选择教材一定要慎重，多做比较，有比较才有鉴别。教材一经选定，就不能轻易改动，教学效果不是一两天就能显露出来的。有的人，看到别人在用什么教材或听到别人说某某教材好，马上就跟进，上级一要求用什么教材，马上就改变初衷，这样的做法让教师很难适应，教学效果肯定也不会好。在选择教材时，还要注意发挥自己的特长优势，以特色求生存促发展是民办幼儿园的制胜法宝。 任何一种教材的选编都有其局限性和时效性，因此，在选择和使用教材时，必须有整合创新意识。我曾看到过这样的现象，“蒙式教学法”是目前许多幼儿园都在采用并且教学效果较为明显的一种教学方法，可是有的幼儿园把“蒙式教学法”完全照抄照搬，连西欧蒙台梭利时代穿的紧身长裙也一齐照搬了过来，形式上看着很像一回事，可我国的幼儿园班额普遍较大，班级孩子数量较多，结果上课时老师因穿着紧身长裙行动非常不便，而孩子多经常照顾不过来，致使课堂秩序无法维持，教学活动无法正常进行。可见，任何东西，不问青红皂白就死搬硬套，是行不通的。 |
