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幼儿园的课程也关乎国家安全和民族优秀文化的传承。随着计划经济向市场经济全面转型，幼儿教育第二个大转型期来临。实践证明，今日的课程是文化与实力的竞争，要实现中华民族的文化复兴，要培养一代又一代具有实践创新能力的新人，让孩子贏在起跑线上，必须不断推进课程改革。 我国著名幼教专家朱家雄教授指出：近年来，课程改革开始越来越强调“让儿童的学习看得见，让教师的教学有意义”。因此，我们应该让孩子在更具知识的成人帮助下有效地学习。中国的幼儿园课程设置特色是集体教学活动与个别指导相结合，所以，无论何时何地都少不了教学设计这一环节。 如何让幼儿园课程更具生命力，特色课程更加本土化，看得见摸得着，并且有可操作性，概括几点成功的办法： 传统课程的延续——在对多年的课程实践中积累的成功经验发扬光大的基础上，进行认真总结和提炼。 拿来主义——有些国内外先进的幼教理念和教材是能够直接拿来使用的现成模本。 整合、创新、应用——新的教学信息的收集整理、新理念的学习借鉴和创新应用。越来越多的国际间教育交流为我国的教育课程设置提供了宝贵的教育经验和思想。 园本课程的创设与生成——以本土文化为基础，带领教师创造性地开展教学实践与研究（比如：大游戏活动，品德教育模本设置，户外教学、图画书制作等等）。 不同课程与不同授课形式的把握——根据幼儿教育的直观、模仿、游戏互动的特点，我们在设计教育课程时划分为：课时制模式、展览制模式、作品制模式、游戏制模式、比赛制模式、根据不同的教育目标，让这些模式平衡交替进行。 强调整体化的课程设计——树立整体化思想，注重课程设计的教育性，趣味性，全面性； 活动过程的参与性，合作性，灵活性； 活动评价的激励性，实用性，非预期性。 百年大计，教育为本。学习发达国家先进的教育管理经验的同时，不断地锐意进取，努力探索幼教理论与课程设置的科学方法，根据“纲要”精神和幼儿园的教学实践，因地制宜、灵活机动有效地模仿、引进，进而自主创新形成特色的发展道路，将会使我国民办幼儿园的办园模式和课程模式更富有特色，更具生命力，为幼儿教育事业的快速发展，为幼儿一生的学习成长奠定坚实基础。 |
