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环境创设 1 结合主题活动的内容，与幼儿一起讨论和共同设计、布置“我是大班小主人”的墙饰，为每一位幼儿提供展示自己成长的空间。 2 幼儿一同讨论如何布置“我长大了”的专栏，将幼儿曾经穿过的小衣服、小时候的照片以及现在的照片等展示在上面。 3 “人物故事墙”，引导幼儿搜集反映科学家、艺术家或古代名人成长故事的连环画等，带到幼儿园，展示在故事墙上，介绍给其他小朋友。 区域活动 1 引导幼儿搜集整理表现自d成长过程的照片，桧阃作晶成mis《成长的快乐》。制作过程中，引导幼儿对照片、作品等进行分类，通过制作图书，培养幼儿热爱囝书、軎欢阅读。 2 举办“成长快乐”图书展，展示甸个幼儿将制作的搜集的有关成长故事的图书，鼓励幼儿向同伴介绍自己制作成搜集的图书，和同伴一起阅读。 家园共育 1 子一起看小时候的照片、衣物，讲讲孩子成长过程中的趣事，鼓励孩子用绘画的形式将这些趣事记录下来。鼓励孩子记住这些有趣的故事，到幼儿园讲给小朋友听。 2 子一起搜集名人、英雄人物成长的故事等，将这些故事讲给孩子听，鼓励其用清晰、有条理的语言复述故事。 日常活动 围绕“如何做好大班小主人”的话题，引发幼儿讨论和交流自己的想法。 引导幼儿观看“人物故事墙”，鼓励幼儿向其他小朋友介绍自己搜集的人物故事。 日常生活过渡环节，请幼儿轮流讲述或表演自己学到的新本领，说一说自己以前是怎样做这些事情的，现在有了哪些进步。 活动日标 懂得在集体中谈话的方式——轮流说话，并能够围绕谈话的主题交流自己的想法。 能清楚地表达自己对怎样做大班哥哥姐姐的想法。 能在集体中与同伴轮流交流经验、发表自己的看法。 活动准备 请家长挑选几张幼儿出生以来的照片，在每张照片下写上一句文字说明，和幼儿一起将这些照片装订成册，做成一本名为《我的成长》的图书。 活动过程 共同阅读《我的成长》图书，引发幼儿对活动的兴趣。 师：小朋友已经长大了，有哪些事以前不会做而现在已经会做了呢？ 以“怎样做大班哥哥姐姐”为题，引发幼儿自由讨论。 每两个幼儿为一组自由交谈。教师巡回指导，如遇到不爱说话的幼儿，可鼓励和启发其根据别人谈话的内容谈谈自己的想法。 请部分幼儿在集体面前说说自己想出的做哥哥姐姐的方法。 和幼儿一起将大家想出的办法进行归类和总结。 可按自我服务、帮助弟弟妹妹、帮助老师、帮助父母等几个方面对幼儿想出的办法进行归类。 与幼儿一起总结谈话内容。 在幼儿谈话的基础上，教师鼓励幼儿：小朋友长大了，很多事情都应比以前做得更好。要主动做一些力所能及的事，为弟弟妹妹做榜样。 活对建议延伸 1 鼓励幼儿将帮助他人的方法用绘画形式表达出。 2 鼓励幼儿与小班或中班弟弟妹妹一起游戏，照顾他们的生活，在帮助弟弟妹妹的过程中感受自己长大了，体验成长的喜悦。 3 个别指导如有幼儿在活动过程中不敢或不会独立发表自己的意见，可鼓励和启发他根据别人谈话的内容谈谈自己的想法。 |
