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活动目标： 1.初步感知曲线，进行相关联想，并愿意说出来。（重点） 初步学习并尝试画出自己喜欢的曲线。（难点） 知道鱼是生活在水里的，唤起初步的环保意识，激发对小鱼的爱心。话活动准备： 白纸、水彩笔人手一份。 “小鱼”若干；一条大鱼：一面是哭脸一面是笑脸、曲线图片。 活动过程 一、观察图片、引入活动 教师出示一条大鱼问：这是谁啊？（幼儿回答）它怎么了？（哭脸） 幼儿：小鱼，它哭了；它被别人欺负了，所以就哭了。 教师：小鱼是生活在哪里的？ 幼儿：生活在水里。 教师：可是，小鱼身边有水吗？ 幼儿：没有。 教师：没有水，小鱼就没有家了，所以小鱼就哭了。 教师：这个漂亮的小鱼没有家了，怎么办呢？（幼儿自由回答） 幼儿：我们帮它找一个家吧！ 二、帮大鱼找家 教师：那么大鱼的家是什么样子的？幼儿：是水一样的。 教师：鱼是生活在水里的，那我们现在没有水怎么办呢？老师想了个办法，我们帮大鱼在纸上找个家吧。 老师示范画水（曲线），教师提问：“请小朋友先仔细看看这些线条是什么样子的？像什么？在哪里见过这样的线条？ 幼儿：这些线条弯弯的；一上一下。 三、帮小鱼找家——尝试画曲线 老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢，我们一起帮他们找家好不好？ 请一个小朋友上来演示一遍，把小鱼贴到画好的“水”里。 老师这儿还有好多的小鱼没有家呢，请你帮帮忙，给它们都找一个家好吗？现在请小朋友在自己的纸上画上漂亮的水，然后老师把小鱼送到你的水里。 四、小鱼回家了 幼儿作品展示：“好了，我们来看看，哪些小鱼的家最漂亮？” 在这个美术活动中，教师用提问的方式：“请小朋友先仔细看看这些线条是什么样子的？像什么？在哪里见过这样的线条?”引导幼儿联系生活实际想象，感受曲线的特征。通过启发性的提问，培养了幼儿的观 察能力。接着教师在幼儿具体的绘画操作时，鼓励性评价用语的使用，令幼儿大胆作画。最后的评价环节，教师以作品展示的方式进行。这种评价方式肯定了幼儿的画作，鼓励了每个幼儿，保护了其绘画的积极性。 (《教师如何观察和评价幼儿》苏晓倩) |
