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任何一个教育纲要都应有明确的价值取向、基本思想或基本原则。它根据实践验证过的教合'理论、社会思想意识和社会需求及教育的传统和现状来确定。关于幼儿教育的价值已经在前文论述过。从第一部分的评析中，我们看到，日本的幼教纲要提出幼儿教育的根本是“通过环境进行教育”,全美早期教育协会的《DAP方案》提出“适应发展性教育”的思想，法国则是“结构化学习”的思想，俄罗斯提出“个性定向型教育模式”。这些基本思想或基本原剩虽然强调的是不同的东西，但大都包含了幼儿教育观念变化的世界性趋势；幼儿教育是有计划有组织的，但不能按学校学科教学的方式进行以教师为主导的系统教学，教师要创设符合儿童兴趣和需要、能激发儿童主动活动和学习积极性的情境来开展教学；教育内容和要求必两适应不同年龄和不同个体的发展水平。 （《国外幼儿园课程》沈晓敏） |
