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教育思想是人们在教育实践的基础上，经过思维加工而形成的对教育根本性问题宏观而理性的认识。包括对教育的本质、功能、目的、原则等等的认识。其中，对某一问题的看法叫做教育观念，如质量观、儿童观、教学观等。教育思想和教育观念对教育实践具有认识、预见、导向、调控、评价和反思等多种功能。教育思想表现为知识形态的东西，就是教育理论、教育学说。 人人都有自己的教育观，正确的教育思想和教育观念，对教育工作起着积极推动的作用，反之则阻碍教育的改革和发展。因此，我们需要对无论是传统教育，还是蒙台梭利教育中不适合的行为方式和思维方式进行变革和创新，转化其教育思想，更新其教育观念是我们幼儿教育工作的首要任务。 （1） 以更新教育观念为先导 我们无论实施任何一种教育，其观念是行动的先导。更新固有的教育观念、转变固有的教育思想是深化教育改革、促进幼儿教育发展的先导，又是全面推进当前教育的前提。 教育思想是一个广泛而动态的概念。每一个社会成员实际上都有自己的教育观念和教育思想，教育工作者更是如此，只是有自觉或不自觉、正确或不正确之分罢了。所以，人人都有不断学习、不断端正的任务，使自己的教育思想随着时代的前进、实践的发展而不断进步，并逐步地端正或更新自己的教育观、教师观、儿童观、教学观，以全新的教育理念，引领幼儿教育教学的改革向更深的层次发展。 教育教学观的核心内容应该以教师为主导、以儿童为主体。要真正实现这一理念，首先要强化儿童主体意识，要根据教学内容灵活设置不同类型的教学模式，运用多种教学方法和手段，充分调动孩子的学习兴趣，引导他们生动活泼地学习。其次，教师要始终坚持自己的主导地位，不包办、不越俎代庖。教师应作孩子学习的引导者和伙伴，带领儿童在和谐轻松的氛围中完成教学，在广阔的知识海洋里畅游。 以更新教育观念为先导的作用，可促进幼儿园扎扎实实地推进现行的幼儿教育，为教学课程的改革打下良好基础。教师必须在教学的实践中，通过自身的经历和体验，使新旧观念发生强烈的碰撞，经过认真反思，才能实现观念的更新。我们一旦更新了教育的思想观念，教育教学行为就会发生根本的变化。 （2）处理好转化与发展的关系 我们要在蒙台梭利教育教学的基础上，转化其教育思想、更新、提升其教育观念的实践中，处理好以下几方面的问题： ——处理好继承与创新的关系 多年的教育实践已经表明，非此即彼、走极端的教育改革做法终究是要吃苦头的。我们应该承认，任何一种教育教学都有可能存在这样那样的弊端，但是，每一位教育工作者必须十分清醒地认识到：去弊存真、去粗取精才是我们发展教育的应有之义。一句话，对于蒙台梭利教育教学，我们要继承、要扬弃、也要创新。这也是提升教学、创新教育的着力点和突破口。 比如教学教具的选择、制作无不体现着各种创造因素。而创新应建立在学习基础之上：教师在教育实践中要从相关学科的研究成果中汲取营养，提高自身的教育理论水平，使教育实践更具科学性和开拓性。教师对有关理论的学习和借鉴可以减少实践的盲目性，有利于举一反三能力和创新能力的提高。当然，创新不是要全盘否定传统，而是要在继承优良传统的基础上汲取精华并发扬光大。各种教具自有其不可替代的优点。创新也并不意味要花费大量的人力、物力和财力。教具制作应从可行性、经济性、实用性等方面来考虑，倡导低消耗、低成本、高使用率、实效性好的教具设计、制作原则。即以最小的代价得到最大的收获。 ——处理好主宰者与引导者的关系 蒙台梭利教育强调，教师是组织引导者、共同学习者等角色；教师与儿童是一种新型的民主平等和谐的同志式的关系。试想一下，如果在探究新知的过程中，教师能以一个儿童共同学习者的角色，积极参与到孩子的活动中去，是不是会更有利于儿童主动性的发挥呢？ 强调教师引导者的身份，决不是意味着教师就只能袖手旁观。事实上，教师作为儿童学习的参与者、组织者，在儿童的学习过程中，仍然有组织、调控的责任和义务。打个不恰当的比方：如今的教师角色定位应当向大商场的#货员学习。现在大商场的售货员很少贴身式、保姆式的跟踪服务，他们总是在你犹豫不决的时候才出现。教师也应该在儿童疑惑不解、争论不休的时候发挥作用。—句话，教师在教学中，要放手，决不能放任。 ——处理好教学内容与教具形式的关系 教具在蒙台梭利教育活动中有着积极的作用。我们应该科学、有效地处理好教学内容与教具形式的关系，借以达到教育目的的最大化。 教具的运用是为了达到与幼儿进行信息交流、帮助幼儿获取知识和能力的目的，而目的的实现同时取决于幼儿自身的经验水平。因此，教具的运用要充分体现一个“实”字：发挥实用价值、解决实际问题、展示实事内容。实用是说在运用教具时，要根据教学内容、方法，分析幼儿及教学情境的实际需要，考虑教师自身条件和教学特色，善于利用不同教具的特点，让幼在操作和轻松愉悦的氛围中获取知识和能力。实际是指教师在具体操作中，要始终伴随教学需要而不断出现教具，同时要注意适量，尽量排除无关信息对教学活动的干扰。实事是指让幼儿通过直接观察和接触各种有益的事物，获得直接经验，并在特定的氛围中体验和感知事物，收获知识及能力。 ——处理好创新与发展的关系 创新是时代进步的要求，是社会发展的需要，也是对教师从根本上更新观念的必然要求。只有从思想上更新了观念，才能在工作中真正实现对现有教育的创新。在知识量飞速增长、信息不断更新的今天，教师更应当把学习作为一个长期的，永不间断的工作来做，不仅从书本中学，而且从实际教学中学，从他人身上学。一个活到老、学到老的教师才能有进步、有创新。具体说来，更新教育观念就是要求教师对儿童、教学和教师自身有一个正确的、科学的认建立新的儿童观、教学观和教师观。 转化其教育思想、更新其教育观念，说白了是对已有的教育中不适合本园的方式和方法进行改革，不是对其根本的否定，而是在扬其教育思想精华的同时，选择最适合的教育内容和方法，健全、完善并提升各项教育制度。 只有继承和发扬其教育思想精髓，并在吸收其先进教育理论的基础上不断创新教育模式和方法，教育才能得以顺利的发展，才能真正提高国民的根本素质，实现中华民族的新的崛起。 来源《蒙台梭利教育实践攻略》作者 崔国华 |
