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上世纪90年代，蒙台梭利教育法开始走进中国内地的幼儿园。经过十多年发展，已成燎原之势。可以说，我国所有享受教育的幼儿有三成都与蒙台梭利教育有关。 蒙台梭利教育之思想、之理念本身非常好，但却被有暴利倾向的商业化运作惹起不少争议。上个世纪初，蒙台梭利建立了自己独特的幼儿教育理论和方法。这一教育方法最初是针对智障等特殊儿童的，但后来经过改进和发展，成为一种适应所有儿童的启蒙教育理论，由于蒙台梭利教育是借助一整套教具为载体来开展，这一特点后来被部分商家和幼教机构看中，遂利用其发展的契机，变成为自己盈利的商机，于是上个世纪中后期蒙台梭利教学法多被逐渐商业化，使其思想理念因此蒙垢不少。 蒙台梭利教育在走进中国之后，也有一些商家变其以赢利为根本的法宝。甚至于有些幼儿园还打着蒙台梭利教育法旗号，一窝蜂地流行过许多“招牌菜'•艺术班、体育班、阅读班、双语班等等。我们在正确理解蒙台梭利教育理念的同时，也提醒家长在为孩子选择蒙台梭利班之前，要进行充分的考察隐藏在其背后的利益，不要掉进个别幼儿园的“蒙事”教育陷阱。许多班显得华而不实，有的甚至违背了幼儿身心发展的规律。 首先，要看其办园资质。要注意了解该幼儿园是否真正掌握了蒙台梭利教学的理论实质，因为只拥有一套教具是远远不够的。在美国，蒙台梭利教师要经过两个月的蒙台梭利理论学习、九个月的实习，方能取得蒙台梭利教师资格证书。目前，只有美国蒙台梭利协会和国际蒙台梭利教育协会颁发的蒙台梭利教师资格证是得到国际承认的。 其次，是考察一下，蒙台梭利班的老师是否真正明白蒙台梭利教具的使用和教学方法，还要看教师对理论的掌握程度。对于家长来说，选择把蒙台梭利理念融入日常教学的幼儿园，不仅花费低，效果也不见得差。 总之，蒙台梭利教育作为一种舶来品，它需要我们融人本土文化特点，在吸取其精华的同时，还要能根据时代发展和孩子的个人发展来灵活地掌握应用。只有在吸取与发展并继之以创新的基础上，才能使它的优势得以最佳地发挥！ 来源《蒙台梭利教育实践攻略》作者 崔国华 |
