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优良的教育质量可以给园所带来良好声誉，而幼儿园的办园理念、园所文化、师资水平、发展目标等情况一般难以为外人了解。要解决这些问题，实质上涉及办园特色问题，特色园所的形成，就是幼儿园各方面资源的有效整合，而特色园所是为社会所认可，那么幼儿园被公众所了解的就是良好的整体形象了。 但我们需要明确特色教育园所的有关概念、特征，只有理清思路，增强认识，才不至于导致邯郸学步，东施效颦。 ——界说概念 何谓特色？特色就是事物表现出来的格外突出的色彩、风格和特点等。幼儿园在办园过程中会有各自独特的地方，但有独特之处并不意味就形成特色园所。所谓特色园所，指的是在全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，园所整体工作达到良好水平的基础上，从园情出发，有自己的理念、思路、独特的举措，整合发挥特色资源，形成独特的、优化的、辐射的、稳定的教育特征、风格和个性，为全园师幼、社会所认同，形成传统，并在幼儿教育中发挥示范带头作用的园所。 ——界定特性 园所是各种资源的集合体，又是育人的起始站点，各项工作都呈现出分与合的特性，整体的发展，形象的形成需要以分步实施为基础，要形成特色园所，需要有一定的条件。特色园所是在狠抓常规管理工作的前提下，整体上以某一专项为突破口，辐射全局，带动整体，形成区别于别园的优势，并获得儿童、家长、社会认可和称誉。特色园所的形成，需要摸索感悟，需要发现研究，需要总结提升，以点带面，其突出表现为： 独特性——指园所在具有一般幼儿园共性的基础上，又有着与众不同之质，它从本园实际出发，在教育教学上形成个性风格。即“人无我有，人有我优，人优我特”的独特性，这是特色园所的主要特征。没有独特的教育，何言特色园所？ 领先性——指园所的教育质量和管理水平处于领先地位，同时幼儿园的某项工作或某方面的教育科学研究或儿童某一方面的素质胜过其他园所，处于领先的地位。 示范性——指园所办园符合教育方针、教育规律和教育实际，体现社会的教育发展趋势，较为完整的、系统的办园思想和经验渐成体系，并为人们所接受，还具有一定的推广价值。 稳定性——指办园的个性和成果长期地显示、保持。但静止是相对的，运动是绝对的，稳定性不排除发展变化，而且是以与时俱进的姿态内涵式发展，并经受得住时间的检验，成为园所教育的传统，具有较深的社会影响，它标志着教育个性的定型和成就。 长期性——指特色园所的形成是一个复杂的长期探索积累、逐步完善的过程。特色不是展示一下表面功夫，更不是宣布我有什么特色，就会有什么特色，特色的形成要有基础、条件和过程。 充分认识特色园所的特性，可以让我们进一步接近特色园所，其中长期性所显现出的特色园所的形成，是一个周而复始的循环过程，这一特征值得我们重视。 ——提高认识 思想决定行动，行动带来反思。从某种意义上来说，有一个具创新精神的园长就意味着有一所特色园所。园长是一个幼儿园的灵魂，我们无论办园时间长短，总会遭遇许多园所普遍存在的问题，如幼儿问题，教学效益不显著、教师热情不高、园所教育低迷不前等等问题。从辩证的角度审视，问题存在的价值正在于它促使奋发者，在努力寻找解决问题的方法过程中有所收获，但创新才是成功的核心。积极探索幼教改革道路，审时度势地选择以先进教育特色作为突破口，制定明确的指导思想、工作目标、工作策略、工作重点等一系列要求，创设条件形成办园特色。 来源《蒙台梭利教育实践攻略》作者 崔国华 |
