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以科学的方法为根本的教育法是蒙台梭利教育教学的主要特征，是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式，其特征是： ☆ 以儿童为核心——反对以成人为本位的教学观点。以儿童为核心，视儿童是有别于成人的独立个体。 ☆不教之教——蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭式教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境与丰富多彩的教育，让儿童从自发主动的学习中，自己建构第一个人生阶段的、完善的人格。 ☆ 把握人生的敏感期——零至六岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习或扩大该特质、特性，即可使学习获得最优化的效果。 ☆ 教师角色的扮演一般称蒙台梭利教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻地认识与了解。只有对于孩子发展的状况了如指掌，才能提供孩子适时、适性地协助与指导。 ☆ 培养完善的人格——蒙台梭利教育的最根本目的是协助孩子正常化，所谓正常化即“全神贯注”于某件工作的结果。而此结果成功地表明了一个完善人格的培养。其表现在环境的设计及教具的操作上，就是孩子一步步建构完善人格的体现。 ☆ 尊重孩子的成长差异——蒙台梭利教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行个体教学、因材施教的教育方式，反对“一刀切”式的教育法。 ☆ 混龄教育——让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强提升自己的知识和能力。 ☆ 丰富的教材与教具——蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子们可以透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完全、完善的人格： ☆ 摒除单一奖惩体制——蒙台梭利教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。 ☆ 爆发式的教学成果——蒙台梭利教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长，也许短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。 来源《蒙台梭利教育实践攻略》作者 崔国华 |
