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听力技能的培养可以有许许多多的途径，完全可以纳人日常活动计划之中。比如，可以和孩子们一起听和讨论各种声音：呼啸的北风、潺潺的小溪、滴答的小雨、轻扬的雪花等等；可以利用给孩子们讲故事的间隙，让孩子们集中注意力去听教室内外各种特殊的声音；可以通过唱歌和游戏去增加孩子们描绘声音的词汇量，增强孩子们的记忆力；可以邀请一些成年人和孩子们一起交流彼此的听觉经验；可以在课堂上带有针对性地向孩子们提问，启发他们有意识地去听……总之，有很多机会、场合和时间可以去培养孩子们的听力技能。 我们在这里所提供的听力游戏，只是想给您以某些启发。各位老师和家长，可以根据您的孩子的实际情况、性格特点、兴趣爱好等去进行改编，从而使这些特殊的听力游戏更加适合于您的孩子。当然，您还可以自己发明一些更力0有趣的游戏。 1.傾听人体声音。 和孩子们面对面地在一起，看着你的孩子，也让孩子注视着你，让他模仿你发出的各种各样的声音：拍手声、拍腿声、跺脚声、轻快的跳动声和各种嗓音…… 学会了面对面地玩这个游戏以后，还可以把它变得稍微难一些再玩。例如，用屏风或书橱、大硬纸板等，将你和孩子隔开来，使他看不见你，而依靠听觉来模仿你发出的各种声音。 找三四个孩子背过身去，或者藏在屏风后面，只叫其中一个孩子说话，这时，你就问房间里其他小朋友：他们几个人中间谁在说话呢？ 这种辨别声音的游戏也还可以再增加一些难度：让背过身去，或者藏在屏风后面的小朋友除了一个人不说话以外，其他几个小朋友一齐说话，这时，你再问：他们几个人中间是谁没有说话呢？ 让孩子们围成一圈，你对第一个小朋友说一段耳语，让他们一个一个挨着顺序轻轻地把这耳语传递下去，传到最后一个小朋友，你请他把听到的耳语大声说出来，看看这耳语在传递过程中是不是走样了。 2.傾听日常用具的声音 找两个不同的物品〈比方钥匙串和小木棒〉，让孩子仔细地倾听，辨别它们通过敲击各自所发出的不同声音。然后你背过身去，不让孩子看见，晃动钥匙串，或者轻轻地用木棒敲打桌子，请孩子说出是哪一样东西在发出声音。 在玩这个游戏时，刚开始选择的物品发出的声音差别应该大一些，然后可以慢慢地缩小差别，提高孩子们的分辨能力；还可以逐渐增加发声体的数量，一次用四五种物品，甚至更多，让孩子们去辨别。 准备两套发声体，你一套，孩子一套。每套包括三种能发出不同声音的物品。让孩子先看着你做不同方式的发声，然后,请他用他那套发声体，模仿你发出同样的声音。 你还可以躲在屏风或书橱后面去做，再请他只凭听觉模仿你发出同样的声音。 绘制一些你和孩子游戏时所用的各种发声物体的图片，你用实物发出声音，让幼儿根据他听到的声音，从这些图片中找出相应的发声物体的图片。还可以不让孩子看见你用的是什么物品，要求他仅仅根据听觉来挑选图片。 让孩子们围坐成一圈，分发三四种能发不同声音的物品，每人一件。请一个小朋友到圆圈中央来，用手帕蒙住他的眼睛。这时请围成圈的小朋友一起敲打他们手中的物品，让圈子中央的小朋友寻找与他自己拿的物品发出一样声音的另一件发声物品，他找到了拿这个物品的小朋友以后，便和他交换位置，游戏继续进行。玩过几次以后，可以换一个发声物品，再接着玩。 3.傾听乐器的声音 上面列举的所有游戏，都可以换用打击乐器来进行。 对于年龄稍微大一些的幼儿，或者是已经有大量的听觉实践，对声音有了足够的认识的幼儿，您就可以试着使用音叉了。 准备两套音叉，你用一个音叉敲击，让幼儿选择一个相应的音叉发出和你的一样的声音。由于音叉有固定音高，因此这个游戏可以帮助孩子建立准确的音高概念。 4.倾听周围环境的声音 请孩子们闭上眼睛，问他们能听见什么声音： 房间里的声音； 房间外面的声音； 更远一些地方的声音。 对于幼儿，可以启发他区分出声音的远近。让他试着去模仿这些声音。可以试着请年龄大一些的幼儿用文字或图形去记录或描述他们听到的声音。 带孩子到户外作短距离的散步，让孩子倾听环境中各种动听的声音。回来的路上可以让孩子们重复、回忆、模仿他们听见的各种声音。回到家里，让孩子寻找合适的文字语言去形容、描述这些声音。学会一些象声词，比方：嘶〈si〉、欧(ou）、鄉（du）、呜（wu）等等。 动物的声音、人的声音、机器的声音、交通工具的声音和音乐声等等，这些声音在日常生活、周围环境中随处可闻。培养孩子随时倾听这些声音，体会声音的各种特性：高的、低的；远的、近的；强的、弱的；长的、短的；响亮的、轻柔的；优美的、粗俗的，等等。 来自《你的孩子是天才》 主编：林馥妍 |
