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蒙台梭利发现——手的智慧有着永恒的价值。她认为，手是人类智慧的象征。智慧不仅要通过脑，更要通过手的工作得以实现，与人的智慧关系最密切的两种运动是舌头的运动和手的运动。蒙台梭利教育强调幼儿的动能力的培养和训练，并认为“手是人类的第二眼睛”。 手是智慧的工具，从宝宝出生到成人的过程中，手不断地探索世界、发现世界、构筑世界，手让孩子完善自我，获得自由。蒙台梭利发现了“手”在孩子教育中的重大作用，改变了传统幼教中的说教历史，让幼教回归到宝宝的本性，本文是蒙台梭利经典之作，以供家长与教师共享。 我们知道，手工技巧的发展与心理的发展是同步的。手的动作受大脑的控制，反过来，手的活动又促进智力发展。有了手的帮助，智力才能发展到更高的水平。 孩子需要运动，需要运用双手才能促进自身的发展，所以，他需要能让他运动的东西，并给他提供活动的机会孩子必须能自由地决定和完成他想做的事。 我们可以从具体的物品中找到规律——瓷器、书画、家具一直是古董行里被关注的，但它们无一例外都是精美的手工作品。不懂行的人往往认为，凡是古老的东西都是值钱的，专家则这样说：古董的价值所在一是它的古老，一是它本身含有的代表人类当时的加工或者艺术创作的水平。而对物质的加工和艺术创作都是手的工作，古董就是因为记录和见证了人类手的能力水平而有了价值。因此可以看到：手的能力的发展历史就代表了整个人类的发展历史，人类就是靠手来改造着世界。 下面举一例我园关于“手”的活动案例—— 如何锻炼孩子的手 ——不要向孩子提供过多的帮助，适当的困境有助于激发孩子的创造性，提高孩子解决问题的能力。 ——要遵从孩子自然发展的规律，手部力量的练习以孩子自由探索内容为主，孩子期不必进行专业的手部力量锻炼，过早专业练习有损腕骨发育。 给孩子创造一个适宜的环境，让他能实现自己强烈的愿望。孩子在自由探索中最喜欢来回移动各种东西，喜欢把豆子等小东西一个一个捡起,放到容器里，然后倒出来再捡，或是把积木平行着推来推去。 |
