|
活动来源： 通过观察幼儿日常饮水的情况，教师发现幼儿经常会抢着接水，没有排队的意识，同时接完水后也不懂得要离开水罐，以至于造成碰撞洒水或发生争执。虽然教师也通过各种方式教育幼儿要排队，但收效不大，幼儿经常是在老师的监督、提示、帮助下进行有秩序的接水。针对我班出现的此问题及小班幼儿的日常生活需求，如何将饮水这一环节变得让幼儿更感兴趣，使幼儿能够主动饮水，就成了本次活动的设计初衷。本次活动是以“小汽车”为主题的生活活动的一次延伸，希望通过游戏情境的支架，帮助幼儿提高饮水的兴趣并能够有秩序地饮水。 活动目标： 1．通过“为汽车加油”的情境体验，具有主动饮水的积极性。 2．借助“路标、交规”能够有秩序地排队等待，知道接完水后要离开，养成按秩序喝水的良好习惯。 活动重点：借助“路标、交规”能够一个跟随一个有秩序地排队、等待。 活动难点：理解情境及路标暗示，能够接完水后马上离开，以便后面幼儿继续接水。 活动准备： 在活动室模拟马路、加油站环境创设。 活动过程： 一、导人（唤醒经验） 1．音乐表演：《小汽车》。 2．复习路标、交通规则——警察（教师）提示。 二、游戏体验（整理经验）——情境游戏：开汽车 阶段一（图1，一队）——感知一个跟随一个排队行进，熟悉路线、路标。 阶段二（图1，两队）——练习有秩序地排队，到路口互相谦让（丁字路口，两个方向的车并成一队）。 （提示图标小心撞车） 阶段三(图2)借助汽车加油的情境及箭头路标懂得加完油要离开。 借助车位标志，能够有秩序地排队等待。 （领取满满的油箱贴于汽车上） 三、实践体验（提升经验） 1．小汽车口渴了要去加油站加油，小朋友口渴了怎么办？（水罐喝水） 2．开车进入盥洗室，引导幼儿按照路标有秩序地排队接水。． （提示路标：地上有水，路滑慢行） 3．记录加油量：加一满杯油后，取一张加油卡挂到自己的车上（互动墙饰）。 活动反思： 在进行了有关汽车和交通规则等相关知识信息讨论、链接后，结合幼儿日常饮水环节出现的问题，教师设计了此次活动。教师从情境人手，为幼儿设置了“小汽车”的角色，通过在模拟场景中学习如何谦让排队、如何根据交通标志行驶、如何加油等等，使幼儿通过游戏对加油的过程及遵守的规则，有了直接的体验。 当将汽车加油的情境及交通规则迁移到饮水环节时，幼儿非常容易理解，并会产生积极的情绪情感。在策略上通过“路标”等具有暗示性的环境设计，解决排队饮水和接水后立即离开的实际问题。从以往督促幼儿饮水，到现在“小汽车们”自觉主动地排队加油，将游戏生活化，促进了幼儿养成有秩序喝水的良好行为习惯。 活动评析： 本活动中，教师挖掘出“小汽车的经历”与“幼儿日常生活”的类似，运用情景体验，让幼儿们扮演汽车，通过交通规则中对于汽车的管理和约束，来促进幼儿遵守班级常规制度。通过游戏的形式使幼儿形成饮水常规，幼儿更易接受，也更愿意执行。从实际的活动效果中教师达到了事先的教育目标，幼儿在开心的氛围中学会了很多应该遵守的规则，轻松的游戏情境让孩子们感觉其乐无穷。教师还利用主题墙的形式，让幼儿在直观的观察中进行比较，了解自己的一些错误行为和习惯，从意识上建立正确的参照。 同时也利用一些标志，时刻提醒幼儿，在生活中遵守规则。通过环境潜移默化的作用，诱发幼儿的积极行为，这种效果往往要比教师的言传身教来得更实在。 （点评：天津师范大学学前教育学院罗小琴） |
