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活动来源： 我们幼儿园小班，作为《贵州省早期阅读》省级科研课题的实验班级，开展了早期阅读活动的实验与研究。对于小班的孩子来讲，培养幼儿园的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，逐渐学会阅读的方法，最终提高孩子们的阅读能力，就是我们要在实践中不断去探索方向。 选择什么样的图书和图书内容，也是我们面临的一个问题，从阅读学习到学习阅读，既是两种阅读的方式，又是阅读的两个不同的层次。因此，从幼儿的生活经验人手，选择孩子们熟悉的图书内容，引导幼儿学会翻书、看书，培养兴趣，养成习惯是小班阅读的重点。 《两个娃娃》这本书，色彩明快，形象鲜明；主题突出，内容与幼儿的生活密切相关；语言浅显易懂。幼儿可以通过图书的色彩、图像和简单的文字、标记等自己与图书对话，并能从图书中获得相关的生活经验。因此，我设计了这样一个连续的阅读活动。 活动一两个娃娃（一） 活动目标： 1．通过阅读图书，幼儿能理解书中故事的内容，懂得进餐礼仪。 2．在活动中培养幼儿一页一页翻看图书的习惯。 活动重点： 学习正确翻阅图书，养成良好阅读习惯。 活动难点： 能通过图书画面，理解图书的内容。 活动准备： 图画书人手一本、大书一本；胖胖和阿花的图片各一张；蚂蚁头饰；小贴画若干。 活动过程： 一、创设活动情境，引起幼儿的兴趣 导人语：（教师出示胖胖和阿花的图片）这是两只小驹，一只叫胖胖，一只叫阿花。他们都是白雪妈妈的孩子，他们俩有一个故事，小朋友们想知道吗？（教师出示图书）这本书里讲得很清楚，我们自己来看书好吗？ 二、幼儿自主阅读 1.幼儿自主取书，回到座位上自主阅读。 2．教师提出阅读要求：先从书的封面看，翻书要一页一页地翻，从左到右地看。右手从书的右下角轻轻翻阅。 3．教师观察幼儿阅读的现场情况，并给予适当暗示（眼神、表情等），使幼儿能安静阅读。 三、教师和幼儿一起阅读 1.教师出示图书，介绍封面：书名、作者等。 2．教师用柔和的声音朗读图书内容，并为幼儿做翻阅图书的示范。 3．幼儿听、想、看相结合，了解图书内容。 四、围绕图书的主要内容，开展讨论活动 1．教师朗读完书后，提出问题，引导幼儿阅读，幼儿可以根据自己观察到的画面，运用自己的语言回答问题。 提问：这本书的名字叫什么？ 在哪里可以看到书名？ 胖胖、阿花系着围兜要去做什么？ 胖胖是怎么吃饭的？阿花又是怎么吃饭的？ 为什么那么多蚂蚁都喜欢往胖胖身上爬？ 胖胖和阿花两个狗娃娃，你喜欢准？为什么？ 2．游戏活动：送礼物 (1)图书看完了，小朋友，你喜欢谁呢？ (2)现在我们要给你喜欢的小狗送上小礼物（幼儿将小贴画贴到胖胖或阿花的图片旁边），送礼物时要对他们说清楚为什么喜欢他，好吗？（引导幼儿说完整的话） 五、归纳图书内容 1．教师用简短的语言对图书的主要内容进行示范性归纳。 2．要求幼儿将图书放回书架，养成好习惯。 活动延伸： 语言游戏：蚂蚁找胖胖。 教师戴上蚂蚁的头饰扮演蚂蚁说：“一二三四五六七，七六五四三二一，胖胖胖胖在哪里？蚂蚁要找胖胖去！”说完教师就去抓住一个幼儿问：“你是胖胖吗？”被抓住的幼儿要用语言表达出来：“我不是胖胖，我吃饭不掉饭粒。”说完整句子，教师就将幼儿放掉，游戏继续进行，没说完整的，教师鼓励再试一遍，直到说完整为止。 活动反思： 早期阅读活动的意义在于以图书为载体，培养幼儿的自主阅读能力，培养幼儿对阅读的兴趣，幼儿要感受到图书的趣味性才会对图书感兴趣，在早期阅读《两个娃娃》的教学活动中．幼儿通过仔细观察单幅画面，发现图片中人物的动作、表情等，猜测画面的内容，并在教师的指导下，学习阅读图书，充分理解了故事内容，对图书也产生了浓厚的兴趣。在活动中幼儿还能严格按照正确的阅读方法一页一页从左到右翻阅图书，初步养成良好的阅读习惯。 在教学准备中，为幼儿准备游戏《送礼物》的小贴画，孩子非常感兴趣，游戏的积极性很高，同时，表达个人见解时声音洪亮，收到了意想不到的效果。 在教学过程中，幼儿能根据教师提出的问题，找到相应的书页内容，部分孩子还能说出“第几页”。由此可见，幼儿在阅读图书的过程中，注意力是专注的，观察也比较细致。 |
