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奖项：教育部全国幼儿科学教案优秀奖 学情分析 中班孩子对10以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……有的孩子已能尝试用第1、第2来表述自己的位置。在组织教学时，教师也会用谁得第1、谁得第2来调动孩子的积极性。可以说，孩子们对序数的概念已经有了一定的感知，但是很零碎、不完整、不规范。因此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情境，让孩子在帮助小动物编房子号码、挂钥匙、选楼房、乘火车等等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数。 活动目标 1．幼儿能够正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2．发展幼儿的逻辑判断能力和动手操作能力。 3．让幼儿体会数学活动的乐趣和帮助别人的快乐。 活动准备 材料准备：森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1～5序数的“钥匙”一套。 活动过程 1．利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。 师：今天我们要乘火车去森林玩。老师已经买好了车票。请你们每人拿一张，说说你的火车票是怎样的？ 师：看看火车站上一共停了几列火车？车厢上有什么？你能不能根据火车票找到自己的座位？（幼儿根据手中车票的车厢号找到相应车厢）让我们开着火车出发吧！ 2．用帮助动物贴门牌的形式，学习用第几座的形式来表示房子的序数。 师：看！到了哪里？（让幼儿说一说）告诉你们一个好消息，森林里的小动物们要搬新房子啦！这么多漂亮的新房子，它们都是什么颜色的呀？我们一起从左到右说一说吧。（粉红的、蓝的、黄的、橙色的、红的。） 师：咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路。怎么办呢？我们帮小动物贴门牌吧！有几座房子，要做几块门牌？（教师根据孩子的回答，出示1、2、3、4、5的数卡，并集体给房子贴上门牌号码） 师：粉红色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示?(1) 师：红房子排在第几座？（第5座）可以用数字几来表示?（5） 师：数字2该贴在第几座房子上？数字3和4呢？ 3．用给动物挂钥匙的方式，巩固对序数词第1至第5的运用。 师：漂亮的房子上都有了门牌号，小动物们就不会迷路了。瞧，小动物们都来了。（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）一共有几只小动物？五座小房子够住吗？分房子啦！快排好队。（出示“钥匙”） 师：小鹿排在第几个？（第1个） 师：小兔排在第几个？（第5个） 师：2号钥匙该给谁呢？小狗排在第几个？ 师：小猪排在第几个？给几号钥匙？ 师：请小朋友把小动物送到自己的房子前，边送边说：××小动物，你住在第×座房子。 师：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔都欢欢喜喜地搬进了新家，可高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢！ 4．分组活动，给动物选楼房房间，用序数说出小动物的住所。 师：（出示小动物贴图）咦，是谁在说话？噢，是小松鼠、小羊、小猴、小乌龟、小鸡，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢！我们再帮它们找找还有空房子吗？ 师：（出示四座楼房图）草地的后面还有四幢新楼房，是几层楼呢？我们来给小动物选楼房吧，选好后说一说，你们组的小动物分别住在第几层？ 师：（小结）我们今天帮助了那么多小动物，小动物们好高兴呀！他们说谢谢你们。你们开心吗？（开心）对呀，帮助了别人自己也会快乐！ 5．利用让小动物乘火车的方式，进一步练习运用序数词 师：小动物们也想乘着我们的火车出去玩，你们愿意带上他们吗？请你们选择自己喜欢的动物，并告诉它；你们坐在几号车厢。 师：让我们带着小动物出发吧！（放音乐出场） |
