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在信息化、知识化的当今社会，发展的需求更强调人的个性化和创造力，要使幼儿教育跟随时代步伐，要真实地转化其原有的方式而求发展，就必须创设与幼儿教育相适应能力的环境，引导儿童在符合其身心特点的教育环境中，向着教育的最佳目标方向发展。 作为教师，我们必须摆正与孩子的关系，摆正教与学的关系，真正地明确教师的主导作用，而其主导作用应该通过激发儿童主动学习，通过引发和促进儿童积极地与环境相互作用来体现。让孩子们有更多的机会自由选择、自我决定、主动参与、充分交往、无拘无束地去探索、去体验各种情感，去积累和利用自己的经验，从而解放孩子，真正地使孩子成为学习的主人。 教师在教育过程中的主导作用是不容置疑的，教师只有以适当的有效的方式，引导儿童在环境中有意义地学习，儿童才能获得新的兴趣、经验，才能把教育影响内化为自身认知结构的有机组成部分，并运用到对以后教育影响的选择、处理、吸收中去。因此教师要改变以往那种以检査者的身份指导儿童操作活动的做法，而应以示范者、帮助者、合作伙伴的身份积极支持、鼓励儿童对环境、材料、教具进行自发的探究和操作，并引导儿童向更高水平发展：幼儿教师必须树立正确的教育观，不断学习，开拓自我，广泛吸取各种教学法的长处，才能跟上时代的步伐，成为跨世纪的优秀幼儿教育工作者。 来源《蒙台梭利教育实践攻略》作者 崔国华 |
