|
有人就教学管理这个问题说过“教学效果的好坏30%靠的是教学能力，70%靠的是管理艺术”。我非常认同这句话，就蒙台梭利教学管理来说，除了合理，完善的制度外，其教学的“法”外蕴“情”，其实讲究的就是管理的艺术。 管理是一门艺术，却离不开感情，感情投入的多少，直接影响着管理的效益和成败。园长是幼儿园管理的灵魂，更应根据幼儿教育的特殊性，根据教职工、儿童的身心特点，在教育管理中加大感情的投人，要使园所进入一个全新的发展时期，就要求我们应由管理型向经营管理型转换，由监工向合作伙伴与服务者转换。并在不同角色转换的同时必须以人本化的管理思想，相信、理解，尊重和欣赏、善待园所的每位成员。努力做到以法服人，以情感人，确立蒙台梭利教学的人文化管理观，采用科学的策略，巧用管理的艺术，以幼儿园发展为目标，最大限度地提高幼儿教育管理的效益。 统筹全局的决断艺术——所谓决断艺术，就是善于辨别是非好坏，权衡利弊得失，分别轻重主次。 正确地决断是有效领导的本质。领导要统筹全局，规划目标要有方向性、前瞻性；要着眼整体、顾全大局。管理要分清层次，管理程序要有规范性、层次性；微观运作要注重质量、讲求效益。统筹全局是领导者的灵魂，分清层次是管理者的精髓。是管理工作中运筹决策活动的核心，它不仅是一个管理者高层次思维活动的结晶，而且是谋略水平和领导艺术的集中体现。因此，进人艺术境界的决断，必从其正确性、及时性、灵活性、创造性的完美统一开始做起。 首先，我们从某种意义上讲，领导过程是由一系列决策或决断活动所组成的，决断的正确与否关系到管理工作的成败，敢于和善于决断是优秀领导的必备素质。计划冉策是管理的首要职能，统帅着管理的全过程，园长必须根据教育方针，结合幼儿园的实际，对幼儿园的全面工作和重大问题进行计划，熟练地运用决断艺术，关键在于我们面对模糊、不确定性和相互冲突的需求，以及承受的巨大时间压力时，能否统筹全局、随机果断的处置。 其次，关于决断，惟一重要的是成败，也就是结果，其他的都不重要。长期的成功是正确决断的惟一标志。一个蒙台梭利教学园长在运用决断艺术时，如果只有果敢的精神，而缺乏谋略的能力，那么就会鲁莽从事，留下后患；但一个园长虽有谋略在胸，然缺乏勇敢果断的气质，在困难面前缩手缩脚，在问题面前优柔寡断，那么再好的策略也无济于事。因此，谋与断是决断艺术相互关联的两个方面，缺一不可。 作为蒙台梭利教学的管理者，我们必须明白统筹全局是随机决断的依据。园长的勇和谋只能来自对客观事物及规律的认识，从全局出发，从行为的最终结果着眼，分清轻重缓急，理顺主次关系，着眼总体，兼顾局部是决断艺术的一个关键。 再者，科学地理解、运用事物的多面性，善于把握时机是决断艺术的生命。园长看问题要从正反两个方面，多视角观察。智者之虑，必顾齐全，只有根据实际发展变化的情况，当机立断，调整原定的计划部署，随时纠正错误决策，才能因机制胜，将其有价值的意义和后果无限式地放大，从而对园所教学产生越来越广泛的影响。 可以说园长决断的累积效应决定着园所的兴衰成败。通过良好地孕育并做出英明的决断，且确保这些决断的切实执行，是一个园长带领着园所，走向成功的一种决断艺术的显现，也是领导能力的体现。本质上，领导力就是一系列决断组成的编年史，而这编年史则是领导者的传记。有效领导取决于正确地决断艺术。当然，这种“艺术”的习得必须经过刻苦磨炼和实践积累才能逐渐掌握。 |
