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蒙台梭利认为儿童的本质是工作，他们喜爱工作甚过玩具，他们可以通过参与工作达到学习的目的，工作可以使幼儿身心协调的发展。如果^^童能全神贯注的工作，正说明这种工作能够满足他内在的需要。这个过程也就是幼儿生理和心理实体化的过程。这种工作不仅使幼儿得到了心理上的满足，而且也使得他获得了独立的能力。 我们知道孩子要自由发展，首先需要一个适合他们成长和活动的环境，因此蒙台梭利教学的课堂是一个“有准备的环境”。所谓有准备的环境，就是一个符合儿童需要的真实环境，是一个提供儿童身心发展所需要的活动练习的环境，是一个充满爱、营养、快乐和便利的环境，儿童唯有通过这样的环境才能达到自我工作的能力，才能形成真正的自我人格的建构。 很多其他国外教学法都不在幼儿园阶段教孩子识字、做算术。但蒙台梭利教学法则不同，它使用多种作用于感官的教具循序渐进且科学地教孩子阅读，并在算术、自然知识等方面打下扎实基础。有能力的孩子还可以接触到很多颇为高深的内容，比如：平方、立方的概念，太阳系八大行星等自然与物理知识。这让学前幼儿能理解这些复杂知识，往往使人觉得不可思议，但当你仔细研究蒙台梭利教学工作原则之后就会恍然大悟。 总的来说，工作对于幼儿来说是极有帮助的，能有助于他的肌肉协调和控制，能使他发现自己的潜力，能有助于他培养独立性和意志力，能使他在生命力不断展现的神秘世界中，练习自己、锻炼自己，并进一步完善自我。从而为孩子的一生奠定了智慧与品格的良好基础，培养了孩子自主、持续学习的工作习惯。 |
