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区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要。 活动区活动前我们中班年级在年级组长的带领下先制定好活动计划，并根据目标要求准备好相应的玩具材料投放到活动区角。在活动区活动中我让幼儿充分的按自己的意愿去选择开展游戏，而不是强迫幼儿按教师的意图去游戏。我随时关心帮助幼儿解决遇到的困难，培养了幼儿的主动性，独立性。在对待能力差的幼儿时，我按照幼儿的个性、能力有针对性的指导，让幼儿通过自己的努力达到成功后的喜悦，增强了自信心。 结合计划我们在蒙氏数学区增添了《这是谁的家》，《数字罐》，《瓶子对应》，《贴花》等一系列的蒙氏操作材料，一向不大有人问津的蒙氏数学活动区，最近火了起来，大家都抢着去。原因是老师新投放了和教学有关的操作性很强的新玩具及操作材料，一下子引起大家的兴趣，幸好准备了控制卡，不然真无法控制该区的人数。 我在活动区活动前有意特别提醒了并讲解了新提供的操作材料，所以更加引发了幼儿想去操作的兴致，特别是通过幼儿玩过后，发现了问题又及时改进。如：数字罐操作材料，引起了从不问津数学活动区活动的沈颖梓小朋友的兴趣。沈颖梓小朋友也是，很少到数学区活动的，她对数概念的理解也比较慢，计算也慢，我有时会有意引导她去到数学区活动，她都不愿意，这几天她对数学区很感兴趣，每次活动区活动，她都选择数学区。通过观察，我发现：她通过自己自主的探索，对数感兴趣了，回家也爱玩这游戏，奶奶高兴的告诉我，我及时表扬她，她开始自信起来，开始喜欢数学，就平时说话的声音也大了起来。是活动区的新玩具吸引了她，给了她自主操作探索的乐趣，同时也体验了成功的快乐。 进入中班，随着孩子手部精细的动作的发展，手指的灵活性，手腕的协调性也很有进步。孩子们对美工区的剪纸活动产生了极大的兴趣，但是在空白纸上想象剪还难以做到。比较适合沿着已有的轮廓来剪。我在美工区为幼儿提供了一些废旧的图画，破损的杂志等，里面有一些孩子们喜欢的简单图案，适合孩子们沿轮廓剪纸，起初孩子们剪下的图案非常喜欢，把他们放在自己的兜里，可是经常就会被弄皱或撕坏，怎样才能将孩子们剪下来的作品精心的保存呢？我想到以前经常做的一些剪纸报集，何不把孩子们剪下图案也作成剪贴集呢？我为孩子们用白纸订了两个本子，让他们把剪下来的图案自己粘在本里，孩子们不仅将作品进行了很好的保存，而且还自发的根据剪贴的形象编起了小故事，真是一举两得。 活动区是否吸引幼儿，这一学期的实施下来觉得材料的不断投放非常重要，还要考虑是否适合，是否能引发幼儿主动探索的愿望，还要及时的调整，使幼儿能自主的参与探索、学习、复习、甚至延伸。 |
