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教育就是培养习惯。常言说，21天就能形成一个习惯。常规是幼儿做人做事的基础，从一个成人的行为习惯就能够透视这个人童年时期所接受的教育。一些人正是因为没有在早期形成好的习惯，继而影响了自己的人际和业绩，致使一生承受了莫名的烦恼与痛苦。 从一般意义上讲，常规就是幼儿需要经常遵守的规则和规定。具体包括三方面含义：一是遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；二是遵守一日生活各环节具体制度的规定；三是遵守一般行为规范的规定。 常规的建立能够帮助幼儿适应幼儿园环境，并能够在集体中维持班级活动的秩序。幼儿常规主要分为生活常规、劳动常规、学习常规和游戏常规等方面的内容。生活常规使幼儿在一日生活中懂得照料自己、会独立生活，如会洗手、能独立吃饭、会叠被子等；劳动常规使幼儿学会为家人、为小朋友等付出劳动，学会为家庭、班集体做力所能及的事，如每周学做值日生，擦桌子、为小朋友发碗筷等,初步体验为他人做事、付出辛劳的乐趣，学习承担简单的社会责任；学习常规使幼儿在每日的学习活动中遵守活动纪律、认真听讲、积极发言、端正坐姿、不与他人打闹等；游戏常规使幼儿在各类游戏活动中懂得遵守规则，并有能力根据需要建立相应的游戏规则等。 幼儿常规的建立是一个长期的过程，教师需要对幼儿有一贯性、一致性、长期性、坚持性的要求，才能形成良好的常规。如洗手常规的建立，对于农村的幼JL*说，此项常规是一项不太被重视但又必须坚持的、非常必要的常规。通常饭前很多幼儿能在老师、值日生的监督下洗手，却不能在游戏后、手脏后、大小便后自觉洗手，而且有些幼儿洗手不太认真，手蘸湿一下就算洗手完成。某教师在处理这种情况时，端来两个盛满干净水的盆子，让幼儿参与并观察洗手过程。将幼儿分成两组，要求一个盆只是清水洗，另一个盆洗手必须打肥皂。当两组幼儿洗完手以后，他们吃惊地发现，两个盆子里的脏净程度差距很大，当幼儿面对充满黑色肥皂沫的水盆时，感到厌恶恶心，经过讨论，他们认识到用肥皂洗手的重要性，同时了解了细菌是怎样通过脏手进入到肠胃，影响身体健康的。 生动的教育方式是打动幼儿、影响幼儿、改变幼儿的重要手段，使被动要求变为主动需要。因此，上述案例彻底改变了幼儿的洗手观念，即由“你要我洗手'变为“我要洗手'这是一个促使幼儿良性发展的互动过程。 规则的建立是互动的，需要教师和幼儿共同参与。在一日活动中，教师要帮助幼儿了解不同生活环节中所必须建立并遵守的制度与规则，并引导幼儿和教师、同伴共同制定班级的各种规则、提示，这样有利于其规则意识的形成，有利于常规习惯及责任感的培养。 |
