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幼儿园通常为每个班配备2 ~ 3名带班教师，同班教师之间要相互配合，注意在孩子面前维护彼此的威信，以增进幼儿对教师的情感，获得幼儿对教师的喜爱。具体说来，我们在幼儿面前可以做如下的尝试： 1.互说对方的优点 主配班教师平时要多了解对方的优点（包括才能、性格、品德等），然后在班级各种教育活动（教学以及游戏活动等）以及家园联系活动中适时地向家长和幼儿展示对方的优点。这种给教师 “镶金” 的做法既有利于树立配班教师在幼儿及其家长心目中的威信，增进幼儿及其家长对配班教师的敬佩之情，也有利于主班教师从更积极的角度来认识和对待同事。同时这种行为又赢得了配班教师的尊重和感激，融洽了同班教师间的人际关系。 互说对方的优点，比教师自言自说更具说服力。但是，我们必须坚持事实求是的原则，不可任意夸大，也不可无中生有，教师的这些优点必须是家长和幼儿能够看得见、感受得到的，必须是客观存在的。 教师不要在幼儿及其家长面前诋毁同事。要知道，幼儿园里的每个幼儿教师，代表的不是教师个体，而是幼儿园的整个教师群体。我们每个教师的一言一行、一举一动体现的是幼儿园教师的整体素质，关系的是幼儿园的整体形象！因此，诋毁同事，我们非但得不到家长的尊重和认同，反而会让他们觉得我们人格卑下，让他们觉得幼儿园教师的整体素质低下！ 2.互说对方的趣事和“糗事” 幼儿教师是幼儿离开家的安全港湾、离开父母的百般呵护后、求学生涯中的第一任教师，是仅次于甚至超越于父母的重要他人。在他们眼里，教师是高高在上的，是威严的，是无所不能的。他们用敬畏的夹杂着仰慕的眼光仰视着老师。这仰视的夹角拉长了师幼间的距离，阻碍了幼儿想了解教师、教师想走进幼儿心灵的步伐。没有人会真正喜欢一个自己不了解的人，因此要想让幼儿发自内心地喜爱自己，幼儿教师必须要走下“神坛”，给予幼儿了解。 我们的同班教师择机在幼儿面前互说对方的逸闻趣事或者“糗事”就是一个不错的方式。教师的逸闻趣事或者“糗事”会让幼儿感觉到自己的老师也是活生生的人，也会犯一些无伤大雅的小错误，做一些无伤大雅的“蠢事”，同时，这些逸闻趣事或者“糗事”也会让幼儿觉得老师是那么的“好玩”和“有趣”，看到老师，心中的快乐之情油然而生，久而久之就会喜爱自己的教师。 在向幼儿说同事的逸闻趣事或者“糗事”之前，一定要征求同班教师的意见。因为它们可能涉及同事的“隐私”，贸然说出来，可能会伤害对方的感情，也有可能引起同事间关系的紧张甚至恶化。 3.注意维护彼此的威信 德国教育家赫尔巴特曾说：“绝对必要的是教师要有极高的威信，除了这种威信外，学生不会再重视其他任何意见。” 教师崇高的威信是学生接受教育的基础和前提，是有效影响学生的重要条件。对于有威信的老师的课，学生会热烈欢迎，对于有威信的老师的劝导，学生会言听计从。因此，在平时的教育教学活动中，幼儿教师要注 意维护彼此的威信。 “金无足赤，人无完人。”幼儿教师在教育教学过程中也难免会出现一些不恰当的言行举止而不自觉。这时候，我们同事间有必要相互“提醒”对方。但是，给对方“提醒”的时候要尽量避开幼儿，私下与之沟通，沟通的时候态度要诚恳，高高在上或者盛气凌人的态 度只会引起对方的抵触情绪，达不到帮助他人、促其进步的目的。 如果当下情况需要一种“即时”的提醒，那么我们也要掌握一定的技巧，尽量做到“随风潜入夜，润物细无声”。这样做，既有利于维护同班教师在幼儿心目中的威信和形象，保证该教师以后的教育教学工作能够顺利开展，又表达了自己对该教师的尊重，融洽了同事间的人际关系。来自中国轻工业出版社《做幼儿喜爱的魅力老师》 莫源秋 |
